黄丹

摘要：当前随着素质教育的不断推进，初中英语教学改革的推行，在当前初中英语教学课堂中，为了顺应时代的发展和初中英语教学改革的背景，本文从初中英语各个组成部分入手，结合学生当前的学习能力以及听力水平，加强初中英语听力的训练，开展相关的教学活动，制定新型的教学模式，打造全新课堂，为学生后续的学习奠定一个良好的基础。

关键词：初中英语；听力训練；教学研究

在以往初中英语教学课堂中，教师将课程教学重点放在了对阅读能力的培训上，对学生阅读能力的锻炼固然重要，但是为了促进学生全面素质提高，教师需要加强对学生的听力训练，从而使学生能够深刻地掌握课堂所学到的知识内容。因此在当前中英语教学课堂中教师需要精心的设计对学生进行听力训练的内容，并且对学生的听力能力和听力思维进行适当的引导，从整体上提高学生的学习效率。

一、利用英文歌曲进行听力训练

教师在当前初中英语教学课堂中，在对学生听力能力进行培育时，需要对听力训练的方式和内容进行多样化的创新，从而使学生能够提起对听力训练的积极性以及热情［1］。在以往初中英语教学课堂中，由于教师并没有加强对听力训练的重视程度，在这一教学背景下，大多数学生认为完成听力训练只是为了完成教师所布置的训练任务，大多数学生都没有提起对课堂学习的兴趣以及积极性，并且学生的整个听力训练过程也是非常机械和被动的。为了解决这一情况，教师在当前输入英语教学课当中，在对学生听力能力进行提高时，需要对听力训练的形式进行多样性的创新，从而保证课堂教学有序进行。例如教师在课堂教学的过程中可以充分的利用英文歌曲来对学生进行听力教学，初中阶段的学生思维都是相对来说较为活跃的，并且对于歌曲的学习兴趣比较高，所以在课堂教学过程中，教师在利用英文歌曲进行听力教学，可以充分的调动学生的训练参与热情和积极性，从整体上提高课堂教学的效率。例如在课堂教学的过程中，教师在向学生讲述有关进行时态方面的内容时，可以在班级教学中为学生引入这样的英文歌曲让学生进行练习：《Rhythm of The Rain》、《The Sound Of Silence》，这两首歌曲旋律都是比较生动的，节奏也是比较活泼的。学生在听这两首歌曲的过程中能够迅速的进入到课堂学习氛围中，教师在让学生聆听这两首歌曲时，要让学生找出存在于这两首歌曲的进行时态，为了降低学生的听力难度，教师再让学生聆听这两首歌曲时，当学生听到了有关进行时态的歌词时，那么学生要立马喊停教师，要将这一歌曲的单词从歌曲中筛选出来。为了使学生积极的投入到课堂教学氛围中，教师还可以将班级中的学生分成几个小组，看看哪一个小组的学生找到现在进行时的语句最多，那么这一小组就会获得的胜利。这样一来，不仅可以让学生在轻松愉悦的教学氛围中掌握了相关的英语知识，还可以提起学生对听力训练的兴趣以及积极性，有效的提高了课堂教学的效果。

二、利用教材进行听力训练

教师在当前初中英语教学课堂中，在对学生听力能力进行锻炼时，需要立足于教材中的内容，提高课堂教学的针对性。从整体上看，初中阶段的英语教材所包含的内容是十分丰富而多样化的，教师要充分的把握住教材中的内容，为学生搜集多样化的听力训练素材，从而锻炼学生的听力水平［2］。例如教师在课堂教学的过程中，在向学生讲述一些对话型的课文时，可以让学生对其中的对话进行模仿性的训练，并且学生也可以根据自身的联想能力以及想象能力，对课文中的情景进行不断的扩展，锻炼学生的口语表达能力和听力能力。通过这种角色扮演的教学方式，也可以最大程度的激发学生对课堂学习的兴趣，营造出自由和活泼的教学氛围。又比如说在课堂教学的过程中，教师可以利用每节课开始的5分钟，让一名同学对文章的内容进行复述，其他的同学要认真的聆听这名同学所说的内容，并且找出这名同学在复述过程中在语法上的问题，从而对全班同学的听力能力进行有效的锻炼，也从整体上提高了课堂教学的效率。

三、利用实践进行听力训练

在对学生听力能力进行锻炼时，教师需要对传统课堂教学中的不足之处进行深入的分析以及思考，为学生打造全新的教学课堂。在传统中英语教学课堂中，教师只是非常机械性的让学生进行听力训练，并且将课堂教育重点放在对一些理论知识的讲述上，并没有让学生深入到实践中锻炼自身的听力能力，因此在当前初中语教学课堂中，教师需要将理论和时间进行相互的融合，让学生在实践中提起对听力学习的兴趣和积极性［3］。例如在每节课开始之前，教师可以让学生复述上节课所讲述的知识内容，或者是让学生说一个自己比较喜欢的故事。教师要要求其他学生在听的过程中，根据这名同学所说的内容提出一些问题，从而起到良好的训练效果。又比如说教师在课堂教学的过程中，可以为学生准备一些听力材料，可以是对一个动物园或者是一个情景的复述，让学生聆听这一听力材料绘制相关的图画，或者是利用中文说出这个听力材料所表达的意思和主要的内容，使学生可以集中注意力认真地听教师所选取的听力材料。又比如说在课堂教学的过程中，教师可以组织一个以购物为主题的英语活动，让学生通过角色扮演的方式和其他同学进行沟通以及交流，真正的模拟实际的购物环境以及购物过程，通过这种教学模式，不仅可以为学生构建真实的学习情景，还可以为学生打造更加轻松愉悦的教学课堂，实现预期的教学目标。

结束语：

在初中英语课程改革的背景下，对学生听力能力的锻炼是非常重要的，教师需要加强对这一问题的重视程度，对学生当前的听力基础和听力水平进行综合性的分析，并且立足于教材中的内容，为学生广泛搜集的训练素材。教师还要开展多样化的实践活动，让学生深入到实践中锻炼自身的听力能力，促进学生英语素质的提高。

参考文献

［1］胡雅芬.关于初中英语听力教学中的问题与对策研究［J］.疯狂英语，2017（1）：66-68.

［2］王红.新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策［J］.中国校外教育，2016（15）：113-115.

［3］陈丽春.探究英语听力教学中存在的问题及对策［J］.文理导航，2019（06）：73-76.