童文会

《新课标》明确规定：“义务教育阶段的课外阅读总量不少于400万字。”其目的是以较大的阅读量获得同学较强的阅读能力，把积累语言落到实处。这就对我们语文老师提出了要求和挑战。在平常的语文阅读课上，要始终把培养和发展学生的阅读能力当作一个重要的任务。要落实阅读要求，引导学生阅读，激发学生的阅读兴趣。

一、利用好书推荐，激发学生阅读兴趣

好书使人成才，不好的书却让人丧志，因此书籍的选择至关重要。老师要让学生有选择地阅读，引导同学们读好书、读经典、读名著。我就建议学校把适合于学生读的课外书，用彩封的形式，通过“好书介绍”来激发学生阅读兴趣。在“好书介绍”中，我们用图文并茂的形式呈现出来，把一张张经过细心设计的精致的彩喷图案，在宣传栏里张贴出来。这样一来，可以扩大好书的影响力，同学们又可通过好书介绍，结合自己的阅读爱好选择自己喜欢的课外书籍。

二、利用师生共读，激发学生的阅读兴趣

每个语文老师依据自己班级的状况和学生的年龄特点，选择适合本班学生的图书与他们共读。“学高为师，身正为范”。老师既要重教书，也要重读书。做好孩子们的榜样与表率。这样，学生受到了耳濡目染的熏陶，久而久之，他们的阅读兴趣也就激发出来了。

三、利用图书漂流活动，激发学生的阅读兴趣

以“我有1本书，可以看上百本书”的图书漂流阅读活动，通过这种漂流读书活动，营造出书香班级，解决了孩子们图书匮乏的问题。他们手中的书流淌起来了，书本不再是沉睡的纸张，成了激扬的文字、飞扬的思想，洗涤着学生的心灵，陶冶着学生的情操。让学生真正沉醉在书的王国里。在很大程度上，提高了学生的阅读兴趣。

四、利用读书系列活动，激发学生的阅读兴趣

利用身边的资源，开展讲故事比赛、演讲比赛、制作书签比赛、手抄报比赛、读书征文比赛等有趣的读书兴趣活动，展示他们的读书成果。通过一系列有关读书方面的活动，学生的课外阅读现状有了明显的变化，语文综合素养也有了明显的提高。学生在每一次的活动中沉醉在书的海洋里，游览在学问的殿堂里。他们沐浴着书香，享受着读书带来的欢乐。

我利用以上策略，让学生主动积极地参与阅读，在读中理解、体验、感悟、收获。给他们充分表现自我的机会，让他们充分发挥自己的才能。最大限度地挖掘他们的潜能，让其放出更加耀眼的光芒。不知何时，学生已把读书当做生活中的一部分，读书成了他們最简单、最直接的一种精神享受。