冯娟

在小学英语的教学过程中，随着课程标准的不断改革和创新，我们每位教师都应当重视综合实践活动的研究，科学的规划和设计综合实践活动，让学生在掌握书本知识的基础上，对英语有了更多的了解和更深的认识，调动学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的内驱力和自信心。

一、通过综合实践活动，让学生感知英语学习的趣味性

在英语教学中，综合实践活动能拓宽学生的视野，调动学生的学习兴趣。兴趣是做好任何一件事情的前提和保障。有了兴趣，才会有学习的动力，才能在学习过程中有了坚持下来的动力，最终才能收获知识和自信。在教学中因为英语不是母语，在生活中接触的不多，很多学生仅凭上课的四十分钟来接触和感知英语，这样显然只靠课本知识是无法调动学生的兴趣的，所以我在教学之外经常给学生设计一些实践活动，比如在讲四季时，围绕这一主题，鼓励学生在课下去大自然中感知四季的不同和四季的变化，在四季中可以进行的活动有哪些，四季带给人们的快乐又有哪些。在综合实践活动的过程中，鼓励学生积极利用自己学过的动词词组进行语言描述，积极大胆地开口去表达，去尝试，去探索，敢于开口不怕错，一点点去除对英语的胆怯心理，感知到语言运用的乐趣，敢于并乐于去用英语表达，在学生参与综合实践的过程中，学生感知到了英语学习的趣味性，自主学习和自主表达能力得到了增强，同时也提高了学生的综合应用英语的实践能力。

二、通过综合实践活动让学生形成良好的学习习惯

在英语教学中，教师要科学的规划综合实践活动的内容。在学生的参与过程中，学习的积极性和主动性无形中得到了很大的提升，同时也进一步端正了学生的学习态度，更加积极、主动地参与到英语综合实践活动中。比如在学习“the Spring Festival”和“Christmas”这一节课之前，我给学生布置了预习作业，让他们了解两个节日的由来和差异，上网搜集相关资料和英语知识，课堂上给与学生一些引导后，学生的积极性立刻被调动起来了，纷纷将自己搜集的和准备好的知识进行了展演，有的是精彩纷呈的手抄报，有的是自己准备的小演讲，孩子们都在用自己所学过的知识来尽可能的描述他们心中的春节和圣诞节，自己主动感知东西方节日和文化的差异，我在此过程中积极地鼓励孩子们大胆的说，大胆的想，学生语言的表达能力和英语综合能力得到了很大的提升，求知欲无形中也得到了增强。学生利用自身所学知识进行小组合作和表演，交流的过程中懂得如何用英语进行自主表达和交流。综合实践活动结束后，教材中的内容学生学起来没有那么吃力，反而是很有兴趣的积极完成了，学习效果比之前提高了很多。这次综合实践活动其实就相当于平时的一个预习环节，但把它设计成一个简短的综合实践活动后，学生的参与性提高了，课堂中主动参与的积极性提高了，学生感知到端正学习态度的重要性，感知到由被动变主动的自我学习后自我的变化，感知到在学习上的变化和收获，意识到端正学习态度，严谨认真的学习态度的重要性，从而不知不觉中也提高了学生的自信心，有了去解决学习中各种困难勇气的和信心。

三、通过综合实践活动让学生主动发现学习的乐趣

在英语的教学过程中，教师要关注综合实践活动的科学设计，合理规划和实施，让学生有更广阔的学习空间，在活动的参与过程中发现英语学习的乐趣，从而全面提高學生的全面综合实践的动力和能力。教师要应秉承激发学生兴趣的根本性原则，确定综合性实践活动的主题，科学的规划和设计活动的内容，同时也要注重和加强综合实践活动的创新性和趣味性，让学生在参与综合实践活动的过程中得到深刻的感知，在学习和探索的过程中产生学习的兴趣。比如我会组织学生在生活中多去欣赏简单的英语电影和歌谣，尝试着去给简短的英文小动画配音。也会鼓励有绘画爱好的同学去把教材中的某些知识点用绘本的形式画出来，简短的英语配上可爱的图画制作成的一本本绘本，让学生们爱不释手。还会不定期组织英语朗诵和演讲，或者可以自行搜集英语资料来自己设计演讲的主题，学生在综合实践过程的探索中激发了学习的内动力，动手和动脑能力得到了很大的锻炼，感知到了英语学习的乐趣，有了乐趣才会有坚持学习的动力，在未来的英语学习道路上才会持续有更大的收获和更大的快乐，乐此而不疲。

在英语教学过程中，教师应该让学生养成良好的英语思维，加强学生英语学习兴趣、习惯和创新思维的培养，积极组织形式多样的英语实践活动，让学生在一次次的实践活动中对英语产生浓厚的兴趣，由被动为主动，转变并端正学习态度，全面提高学生在英语课堂学习中的综合学习能力。