邹佳莉

本课是《中外历史纲要》上册第四单元《明清中国版图的奠定与面临的挑战》的第二课。从纵向看，本课上承第三单元“辽宋夏金多民族政权并立与元朝的统一”，是封建社会的发展和统一多民族国家的巩固时期，也是中国封建社会由盛转衰时期；下启第五单元“晚清时期的内忧外患与救亡图存”，中国被迫卷入世界潮流，逐渐沦为半殖民地半封建社会。从横向看，这一时期是资本主义制度的确立与发展时期，世界形势发生巨大变化，对清朝统治形成了严峻的挑战。本课既贯穿中国古、近代，又沟通中、外联系，因此，本课在单元中具有重要地位。

2020版课程标准要求我们：通过了解清代经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图的一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义。通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。基于课标要求，我设置了三个方面进行学习，一乘兴而来：讲述享誉全球的康乾盛世。二败兴而归：分析盛世背后的危机，三历史反思，盛衰交织的时代带给我们怎样的启示。

导入新课：清乾隆五十八年（公元1793年）英国政府派出使团访华，使团以乔治·马戛尔尼为正使，使团成员约翰·巴罗在《我看乾隆盛世》中提到：

少数有幸被接纳为英国使团成员的人，因为要出使这个宫廷，一定应该沾沾自喜和感恩戴德了……总体而言，英国使团是怀着将要访问民族的好感起程的。

为何英国使团乘兴而来，这时的中国是怎样的一幅景象？

一、乘興而来，享誉全球的鼎盛

清朝，康熙雍正乾隆三位皇帝在位期间出现了一百多年鼎盛局面，史称康乾盛世。为何出现这样的盛世？带着问题进入学习。

（一）权力巅峰

探究一：清朝前中期加强君主专制的措施

材料一 ：乾纲独断，乃本朝家法。自皇祖、皇考以来，一切用人听言大权从无旁假。即左右亲信大臣，亦未有能荣辱人、能生死人者。

——《清高宗实录》乾隆十三年

材料二：“盖天下之患莫大于耳目锢蔽，民情物理不能上闻…是以各省督抚大臣，于本章之外，有具折之例。又以督抚一人之耳目有限，各省之事岂无督抚所不及知，或督抚所不肯言者，于是又有准提、镇、藩、臬具折奏事之旨，即道员武弃等亦间有之。”

——《起居注册》，雍正八年七月七日

材料三：军机处图片

教学活动：

问题1：请同学们阅读材料，分析皇帝对权力的掌握程度。

问题2：阅读材料并结合所学知识，概括奏折制度的特点和作用。

问题3：阅读材料结合所学知识，概括军机处的特点，并分析军机处带来的影响？

设计意图：学生依据史料对史事进行推理和论证，理解这一时期君主专制的加强给清朝统治带来的影响，培养学生史料分析和探究能力。

教师总结：清朝皇帝独断朝廷大权，君主专制得到加强。奏折制度下官员与皇帝单线联系，迅速机密，使皇帝能够更直接更广泛的获取信息，掌握信息控制权，上奏官员范围扩大，奏事范围扩大，强化了皇帝对官僚机构的控制。军机处距离养心殿只有50米，军机大臣由指派的朝臣兼任，机构简单有官无吏。完全秉承皇帝旨意办事，处于皇帝的严密监督下，军机处的设立表明皇权发展到顶峰。

（二）经济繁荣

人口增长是经济发展的一个重要指标，补充材料：康熙六十一年（1722年），全国人口突破1亿。乾隆五十五年（1790年）突破3亿

（三）疆域稳固

探究二：清朝经略边疆的措施

教学活动

问题1：阅读教材83-84页内容，归纳清朝面临的边疆问题有哪些？（小组合作）

问题2：清政府针对这些边疆问题采取什么措施？其措施有什么特点（小组合作）

问题3：回顾中国古代史主线，对比地图并结合所学，概括清朝前中期加强边疆治理的意义。

设计意图：培养学生归纳概括能力和小组合作解决问题的能力。培养学生树立主权意识、对中华领土的认同以及归属感。

教师总结：清朝治理边疆因地制宜，多元管理，保障了疆域的稳固。通过引导，认识《尼布楚条约》的签订标志着中国疆域开始从传统王朝国家“有疆无界”向近现代主权国家的“有疆有界”转变。引导学生回顾中国古代史的主线，分析得出清朝疆域治理促进了民族交融与发展，使统一多民族国家不断稳固，奠定了现代中国的疆域版图。

二、败兴而归：盛世背后的危机

中华帝国只是一艘破败不堪的旧船，只是幸运地有了几任谨慎的船长才使它在近150年间没有沉没……假如来了一个无能之辈掌舵，那船上的纪律与安全就完了……虽然船不会立刻沉没，他将像一个残骸那样到处漂流。然后在岸上撞得粉碎……它将永远不能修复。

—— 马戛尔尼《乾隆英使觐见记》

为何英国使团败兴而归？他们在中国看到了什么？

探究三：清朝前中期的危机

材料一  皇上曰可，臣亦曰可；皇上曰否，臣亦曰否。上有忧勤之圣，下无翼赞之贤，此其所以逊于唐、虞也。

——齐周华

材料二

材料三  天理教攻打皇宫被镇压后，嘉庆帝下《罪已诏》通告全国，其中说：猝于九月十五日，变生肘腋，祸起萧墙......当今大弊，在“因循怠玩”四字，实中外之所同。……予唯返躬修省，改过正心……诸臣若愿为大清国之忠良，则当赤心为国，竭力尽心，匡朕之咎，移民之俗；若自甘卑鄙，则当挂冠致仕，了此一身，切勿尸禄保位，益增联罪。

——引自《清仁宗实录》卷274嘉庆十八年九月庚辰

材料四  天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无。……今尔国使臣于定例之外多有陈乞……即在广东贸易者亦不仅尔英吉利一国，若俱纷纷效尤，以难行之事妄行干渎，岂能曲徇所请？

——摘编自《清高宗实录》

教学活动

问题1：阅读材料1-3和教材内容，分析清朝前中期出现的内部危机有哪些？

问题2：结合材料和所学知识，分析清朝前中期面临的外部危机有哪些？

设计意图：引导学生多角度梳理危机表现，辩证看待君主专制加强的影响，认识经济危机如何形成，中外联系认识外部挑战，培养学生辩证分析能力。

教师总结：专断体制下国家的发展维系在皇帝个人身上，大臣盲目顺从。同时国家大兴文字狱压制思想，这些表明专制统治日益僵化腐朽。人地矛盾尖锐加政治腐败导致阶级矛盾激化，农民起义频发。清朝在对外上实行闭关锁国政策，这种消极防卫的做法虽然在一定程度上抵御了侵略，但使中国与世界隔绝，错失向西方学习科学知识和先进技术的机会，逐渐落后于世界潮流。

三、历史反思：盛危交织的时代

乾隆不知道，他错过了世界留给中国的最后一个机会。

——张宏杰《饥饿的盛世》

教学活动

问题1：学生梳理17-18世纪的大事年表，分析这一时期历史的发展趋势。

问题2：盛危交织给我们带来了怎么样的启示？请同学们谈谈看法（小组合作）

设计意图：对比同一时间中西发展的不同，引导学生分析盛世衰落的原因，培养学生中外贯通的历史思维和全球视野，培养学生责任意识和历史使命感。

教师总结：17-18世纪世界处于重要的转型时期，可以看到世界历史发展的趋势：资本主义蓬勃发展。从中国历史纵向看，康乾盛世只有量的增加而没有质的改变；从世界横向看，康乾盛世时期的中国政治、经济（生产技术相对落后）、文化科技已经落后于西方。清朝和西方资本主义的差距越拉越大。

历史告诉我们，一个国家要发展繁荣，必须把握和顺应世界发展大势，反之必然会被历史抛弃。