李云

偶然看到田希城老师的《班级管理中的“经济学”》，立刻被书名吸引了，经济学还能用在班级管理中？于是，我迫不及待地翻开拜读，读完还意犹未尽，书上所述把经济学相关理论应用到班级管理中，是多么新鲜、有趣！于是，我选取了作业拼多多这一项，开始尝试。

作业拼多多上线

拼团规则：教师每天发一个拼作业团，人数10人起，上不封顶，由“团长”领题，找人拼团。“团长”负责题目发放、收交、批改、讲解，教师抽查全部过关才算拼团成功。“团员”每人加2分，“团长”除了自己的2分再按拼团人数加分。

我话音未落，一些积极分子就跑到了讲台前。“老师，我要当‘团长！”第一周的“团长”被一抢而光，学生纷纷来找我要题。八年级二次根式化简是考试必考题，很多学生一看就会，但一做就错。教师想要天天练习，人人过关，可是落实起来心有余而力不足。现在机会来了，把权力下放给“团长”，每天两道计算题，由“团长”全权负责。刚开始，“团长”们比较谨慎，只敢叫那些会做题的同学，而学困生并没有参与进来。一周汇总后，我把得分靠后的学生叫来谈话，问他们：“分数这么低，怎么不参团啊？”他们多是回答不会。我又给他们讲了一遍规则：“你只管参团，不会做找‘团长。换句话说，只要你参团了，‘团长就会负责到底，做错了不扣分，可以再做。”这样一说，他们放松下来，开启了拼团之路，“团长”大胆拉人，大声吆喝：“包教包会！”至此，作业拼多多正式上线。

“团长”感言

王博宇：上周五，我当上了拼作业团“团长”，我来给大家讲讲我的经历。班主任说学分高者有机会兑换免作业卡，凭此卡免做数学家庭作业。我刚开始的想法是免作业有利有弊，好处是可以空出更多的娱乐时间，不好的是，写作业是为了巩固在课堂上学习的知识，长期不写作业的话，就会变得很迷茫。加分也是有要求的，每星期也就五天，每天都有两道或两道以上的计算题，但每天的空闲时间又不是特别多，我就没有放在心上，但这周“老班”说学分还可以换取座位，得分高者有优先选座权。我一听两眼放光，那可是重要的学习资源，如果能优先选座就意味着，你可以选一个自己心怡的“风水宝地”。我还想再多当几次“团长”，像这种“高风险、高收入”的工作，请给我再来一打，我还扛得住。

陈晨：我当上“团长”后，有一大批人说要加入，但大部分都是在教室中间坐的人，有20多个。我想：教室两边都没加团的人，再加点人应该不难。虽然他们学习不够好，但我相信我能教会他们，就是班里还有几个难啃的“硬骨头”，他们的理由是，太忙了，都加两个团了。

于是，我便給他们说做题的好处，考试考到这些题的话能加6分呢，在班里做对能加2分呢……在我的软磨硬泡下，他们终于愿意做题了。当我把名单递到那些学习程度较差的同学手里时，耳边总会传来他们的自嘲和别人的讽刺：“你敢让我写？我可不会！”“你敢让他进你的组，你肯定教不会他！”而我说：“包教包会，只要你愿意学，我就能让你会。”在这一刻，我想好了我的团名——无异团。在这个团里，没有成绩好坏之分。我耐心指导他们做题、给他们讲解，我发现有些题他们不是不会，而是处于一种慵懒、自我放弃的状态。还有一部分人，他们确实学习起来比较困难，我的耐心虽然不多，但好歹在耐心耗光之前教会了他们，内心还是喜悦的，满满的成就感！

“团员”心声

郜梓茹：老师开展了做题拼团活动，要竞选“团长”，我有些害怕面对这个活动，心里想当“团长”，但又怕做得不好同学们责怪我，所以我那颗激动的心渐渐平静，这可能就是“社恐”？而我只能作为“团员”去尽自己所能参团，每天挤点时间去做题感觉也挺好。在参团做题时，我也遇到了一些小问题，比如粗心算错，让“团长”又给我改出来，搞得有些尴尬，我感觉自己成了拉后腿的那一个，但做多了也就有经验了，慢慢地熟练起来，光当“团员”都加了20分。终于，我鼓起勇气告诉老师我想当“团长”，并顺利争取到了“团长”。所以，面对困难不退缩，才能成为最闪耀的那一个。

任欣怡：一开始，看着那些争先恐后竞选“团长”的人，我内心很疑惑：他们作业不多吗？还有时间去管别人吗？可当老师说出加分规则后，我心里还是震惊不已，每当看到“团长”加几十分时，不禁心生羡慕。在做题的过程中，基本上每次做计算题我都会错，幸好“团长”都为我指出来并加以指导。通过参加作业拼多多活动，我的计算能力得到提高。在每个团都参加的情况下，我加了20多分，还有我终于争取到了“团长”，这让我有了更大的动力，希望通过这次活动，我的成绩和能力都能得到提高。

李韦烨：当时我就想先当个“团员”，以后有机会再当“团长”。在当“团员”的几个星期里，我可谓收获满满，虽然有些题很费心，但只要有“团长”在就一举拿下。我要感谢一些“团长”，如买荣正，他在当“团长”时，可谓极其认真负责：“你”不会，“我”就负责把你教会。我认为生活中并没有主配角之分，只要我们能扮演好自己所承担的角色，自己就是最棒的。

“团长”积极要题，“团员”主动参团，“团长”给每一个不会的同学讲题，教师看在眼里，乐在心里，听到一个个“团长”“团员”分享收获，分享喜悦，教师听在耳里，喜在心里。教师让学生抱团学习，每天有“团长”督促，既能锻炼“团长”的交际能力、讲题能力，又能使每名学生学有所获。作业拼多多，拼的多，学生收获多，教师放心多，省事多。作业拼多多，让我们一起收获多多，快乐多多！

（责编 桑 涛）