刘燕珍

摘 要 《创业史》是统编版初中语文教材的推荐阅读书目。其导读可以从三个方面展开：首先是让学生结合作品相关内容，给相应章节拟写标题，并以此探究梁生宝的人物形象；其次是让学生找出《创业史》中有关下堡村生活风貌的描写，通过制作知识卡片的方式，引导学生领略关中平原质朴又壮美的自然风光及独具特色的地域文化；最后通过《骆驼祥子》和《创业史》的比较阅读，让学生通过比较梁生宝创业与祥子创业的不同，以此来探究梁生宝创业成功的原因，并加深对两部作品主题的理解。

关键词 《创业史》 《骆驼祥子》 圈点批注 梁生宝

《创业史》是出现在统编版初中语文课本七年级下册第三单元推荐阅读板块的名著，作品以梁生宝互助组的艰苦创业为线索，生动再现了特殊历史时期下的农民生活、农村风貌以及人物精神。在作品中，我们可以看到钟南山上皑皑的白雪，也可以看到蛤蟆滩边的草棚屋，还可以看见一个个性格鲜明的诸如梁生宝、郭振山等人物，这一切都值得我们细细赏析、深深探究。

一、拟写标题，识人物形象

梁生宝是《创业史》这部小说的主要人物，小说中的大部分章节都是围绕其展开的。在小说中，作者为读者刻画了一个鲜明的创业者形象，不过作品中的章节都没拟标题。因此，为了引导学生系统认识梁生宝这一人物形象，笔者设计了这样一个学习任务：让学生通读作品的第五章、第七章、第八章、第九章、第十三章、第二十二章、第二十九章，结合章节的相应内容，给这些章节拟写标题，借此深入探究梁生宝这一人物的形象。

关于第五章，学生拟写的标题是《梁生宝风餐露宿购稻种》，从中我们可以看到一位为了创业不辞劳苦的创业者形象；关于第七章，学生拟写的标题是《分稻种父子起争执》，从这个标题，我们可以看出梁生宝与其父亲在相关理念上并不一致；关于第八章，学生拟写的标题是《挖荸荠父子闹分歧，亿土改生宝叹主任》，从中我们可以看出，梁生宝不仅在观念上和父亲不一致，而且和主任也不一致，凸显了他超前的创业理念；关于第九章，学生拟写的标题是《谈问题郭振山拒不自省，怜贫户梁生宝逢山开路》，主要点明的是郭振山和梁生宝在遭遇困难时的态度和出路；关于第十三章，学生拟写的标题是《梁生宝分钱贫雇农，高增福求助互助组》，从这里我们可以看出，这是梁生宝的创业尝试；关于第二十二章，学生拟写的标题是《众乡邻进山隔竹子，梁生宝思索使命》，从这个标题我们可以看出，梁生宝已经开始意识到自己身上所肩负的特殊使命；关于第二十九章，学生拟写的标题是《互助组平息风波，梁生宝请示书记》，点明了经过探索，梁生宝已经对创业积累了一定的心得，并能够处理创业过程中遭遇的困难，可以说达到了创业成熟的阶段。

通过拟写标题的方式，学生很好地完成了探究梁生宝这一人物形象的目的，总结归纳之后，他们发现这些章节塑造了一个善于思考、随机应变、行事果决、办事公道、一心向党、质朴善良、勤劳能干、身强体壮的人物形象。该探究活动也给我们另一启示，即作品的探究不止可以从作品的详细内容进行，还可以从作品的标题入手，通过拟写标题，学生会对作品的内容有基本的把握，对作品中的人物形象有立体的认识，对作品的主题有更深的理解。

二、圈点批注，于“关中”探微

《创业史》中的下堡村，有着显著的陕北特色，这点与《平凡的世界》很像。在《平凡的世界》中，故事发生的主要地点是双水村，是具有浓郁的陕北特色的村庄，故事中的主人公之一的孙少安与梁生宝都是具有“创业英雄”气质的人物，值得深入探究。

下堡村位于渭河以南，是秦岭脚下一个盛产稻区的人杰地灵的村庄。在这里，不仅有梁生宝等人关于组建互助组的波澜起伏的创业故事，还有质朴而醉人的自然风景。为了帮助学生体会颇具关中平原地域特色的农村风貌，笔者布置了一个学习任务：让学生结合小说的相关内容，运用圈点批注的方法，深入地走进文本，沉浸式地体会关中平原质朴又壮美的自然风光。

通过针对性地阅读作品并做圈点批注，有学生找到了第二章中的一段描写：

初春雨后的傍晚—— 白雪皑皑的秦岭奇峰，绿汪汪的关中平原，汤河平静的绿水和天边映红的晚照—— 这乡村里色彩斑斓的大自然美，更衬托出两个农家闺女的青春美。

在这一段中，学生圈点的是“白雪皑皑”“绿汪汪”“平静的绿水”“映红的晚照”“色彩斑斓”等处，并做了批注：在这里，作者写到远远地看着秦岭，可以看到奇峰耸立，积雪在山腰，十分吸引人；还可以看到这里有绿水，有晚霞相映成趣，浑然一体，显现出关中平原的生机勃勃。整个画面，展现了雨后关中平原层次十分分明、美不胜收的特色风光。

有学生找到了第五章中的一段描写：

雨夜小站柳青春雨刷刷地下着。透过淌着雨水的玻璃车窗，看见秦岭西部太白山的远峰、松坡，渭河上游的平原、竹林、乡村，百里烟波，都笼罩在白茫茫的春雨中。

在这一段中，学生圈点了“唰唰”“百里烟波”“白茫茫”等词，并做了相应的批注：“唰唰”这一拟声词的运用，生动形象地写出了春雨中关中平原充满生机的景象。“百里烟波”和“白茫茫”两个词，生动传神地勾勒出了雨中的关中平原的朦胧美和神秘美，令人神往。此处属于景物描写，通过这些景物，作者很好地表达出了梁生宝在购买稻种的路上的愉悦心情。

还有学生找到了这样一段描写：

一九五三年春天，秦岭脱掉雪衣，换了深灰色的素装不久，又换了有红花、黄花和白花的青绿色艳装。现在到了巍峨的山脉—— 渭河以南庄稼人宽厚仁慈的奶娘，最艳丽迷人的时光了。待到夏天，奶娘穿上碧蓝色的衣服，就显得庄严、深沉、令人敬畏了。

这一段中，学生圈画的重点字词有“脫掉雪衣”“素装”“艳装”“巍峨”“最迷人”“庄严”“深沉”“令人生畏”等。学生在批注中写道：作者用拟人的修辞手法，生动形象地写出了不同的秦岭风光——从雪白的“银装”变成了深灰色的“素装”，从山花与层林相映衬的艳装变为夏天深沉的碧蓝色……作者从色彩的变化写出了秦岭醉人的景色变化，给读者带来丰富的、有层次的视觉感受，自然而然地凸显出质朴、壮美的秦岭风光。

除了自然风光之外，小说中还写了不少富有关中平原特色的事物，比如老碗、头巾、碌碡、馍馍等，还有一些方言词汇，如蹲、脚地（指的是屋里或屋外空余的地方），这些出现在蛤蟆滩百姓生活中的事物，很好地展现了蛤蟆滩的生活面貌，也很好地呈现出关中平原的农村整体情况。为了让学生更加深入地领略《创业史》中的陕北特色，笔者布置了家庭作业，让学生在课后查阅资料，制作知识卡片，并在卡片上用简洁的语言总结出关中平原独具特色的地域文化。

综上，笔者通过自然风光和地域文化两个方面，引导学生通过圈点批注的方式，从精彩的段落描写与细节描写中，更为细腻地找到陕北元素，更为深刻地通过作品身临其境地感受陕北的自然风光和地域文化。

三、同台竞技，巧比较人物

《骆驼祥子》和《创业史》都讲述了劳动人民为改变贫苦而艰难创业的故事。梁生宝克服重重困难，最终成功创业，给予读者振奋的力量，而祥子三起三落，最终穷途末路，让人唏嘘不已。阅读之后，笔者提出了两个问题让学生课后进行讨论：一是梁生宝为什么能够取得成功？二是他的创业和祥子的创业有什么不同？

在反馈的作业中，有学生认为梁生宝之所以创业成功，有两点原因。其一是通过合作组的团队方式，打破了农村孤立、分散的劳动力模式，改善了生产力低下的情况，提高了产能；其二是他以身作则，不管遇到什么困难，总能勇敢面对，最后才能带领互助组取得创业的成功。而祥子总是一个人单干，而且太过于好强，导致没有贴心的朋友，为了多挣点钱只能不顾形势拉车，最终连人带车给大兵带走。此外，他自身头脑十分简单，没有识破孙侦探的伎俩，致使辛苦挣的钱被敲诈走；同时他又软弱妥协，喜欢小福子又不敢担起家庭重任。总结来说，是多方面的原因导致了祥子的创业失败，最后变成自暴自弃的“末路鬼”。可以说，理解到这个层次，学生是真正读懂了《创业史》并达到了预设的学习效果的。

[作者通联：杭州市东城第二实验学校]