舒畅

摘要：“十四五”时期，广大高职院校进一步加强文化育人建设，对推进学校高质量发展、落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。文章从高职院校文化育人建设现状分析、高职院校文化育人建设的环境形势、“十四五”时期高职院校文化育人建设的主要方法与具体举措、“十四五”时期高职院校文化育人建设可能存在的问题与应对之策四方面，对“十四五”时期高职院校文化育人建设进行探讨。

关键词：高职院校；“十四五”；文化育人；人才培养；建设

中图分类号：C961；G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）18-0001-04

学校的文化育人建设，是“三全育人”体系建设中的重要组成部分。“十三五”期间，广大高职院校经历了规模发展求生存、改革创新促发展、内涵特色树品牌等几个阶段，发展较为迅速，实力得到壮大，校园文化建设也从自然的萌发状态进入到自觉的凝聚状态，但文化育人水平依然不高。因此，“十四五”时期，广大高职院校进一步加强文化育人建设，对推进学校高质量发展、落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。

一、高职院校文化育人建设现状分析

1.“十三五”时期高职院校文化育人建设尚存在的差距和问题

“十三五”时期，部分高职院校的文化育人体系尚不健全，对校园精神文化关注度不够，办学理念尚未提炼成核心主题；在物质文化育人层面缺乏整体考虑，投入相对薄弱，环境和基础设施建设保障不足；文化育人建设的长效机制不完善，缺乏更科学合理的制度保障。

2.“十四五”时期高职院校文化育人建设面临的任务

“十四五”时期，广大高职院校面临的文化育人任务是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，认真落实中央关于教育的重要指示精神和全国教育大会精神，贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》和各地职业教育改革实施方案的要求。坚持立德树人根本任务，主动对接学校内部的“十四五”发展总规划，编制学校“十四五”期间文化育人建设的总体方案。坚持立德树人根本任务，坚持稳中求进的工作总基调，坚持提质量、强特色、优品牌等方面的发展战略，以提升质量为核心，以改革创新为动力，回应时代要求，强化战略思维，丰富育人内涵，提高育人质量，更好地发挥文化育人建设的导向作用。

二、高职院校文化育人建设的环境形势

1.高职院校文化育人建设存在的机遇

《职业院校管理水平提升行动计划（2015—2018年）》指出，职业院校要从学校理念、校园环境、行为规范、管理制度等方面对学校文化进行系统设计，充分发挥学校文化育人的整体功能。这就要求高职院校把握机遇，持续深化管理体制改革，进行管理体制创新，提升办学治理现代化水平，进而构建立体化的文化育人体系。

2.高职院校文化育人建设面临的挑战

“双高”建设对高职院校文化育人建设方面提质创优提出了新要求。例如，江西省委办公厅、省政府办公厅印发的《教育部和江西省共建职业教育创新发展高地任务分工方案》提出，要完善现代职业教育体系、建成国家职业教育虚拟仿真示范实训基地、拓宽职教师资培养渠道、建立校企双向激励机制、推进职业院校全面开放、促进职业教育国际化发展、强化职业院校思政教育、优化技术技能人才成长环境。这既让高职院校文化育人建设面临着挑战，也对文化育人建设提出了新要求。

三、“十四五”时期高职院校文化育人建设的主要方法与具体举措

1.校园精神文化育人建设举措

（1）加强师德师风建设。高职院校要加强教师的师德师风建设，积极构建爱岗敬业、严谨治学、教书育人、为人师表、学术诚信的师德师风，使教师进一步提高对教学行为的理解力和责任感，明确自身的权利、义务及行为的边界。要加强高素质师资队伍建设，提升教师教学能力。要建立健全师德师风建设长效机制，落实《新时代公民道德建设实施纲要》，持续开展道德风尚建设，深入开展职业道德和师德教育。要加强师德师风宣传，发挥榜样力量，树立模范典型，积极开展“优秀教师”“优秀辅导员”“优秀教育工作者”等评优评先活动。（2）加强教风学风建设。高职院校要弘扬“尊师重教”传统，形成尊重知识、尊重人才的良好风尚。要培育浓郁的学习氛围，发挥先进集体、先进人物的示范作用及各类竞赛的推动力，不断提升人才培养质量。要加强思想政治教育工作，引导学生树立远大理想和奋斗目标，激发学习热情，增强学习内在动力，形成浓郁的学风。要持续开展学业优胜奖、国家奖学金、励志奖学金等评选表彰，发挥先进集体、先进人物的示范作用，促进学风建设。要通过参加各类比赛，以赛促学、以赛促教、学赛结合，充分激发学生的学习兴趣和创新能力，提升学生的就业竞争力。（3）加强校风班风建设。高职院校落实立德树人根本任务，将课堂教学和“第二课堂”相结合，有利于形成人才成长的人文环境。要开展“一校一品”“一院一品”项目建设，精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、文娱体育等校园文化活动，让学生在参与活动中受到潜移默化的影响。要以学校精神文明创评任务为抓手，在校内广泛开展各项主题教育，文明班级、文明寝室评比，环境治安综合治理等文明创建活动。（4）推进竞技文化建设。高职院校要突出德技并修、工学结合的育人特点，弘扬工匠精神，推进产业文化、劳模精神、工匠精神进校园主题教育活动的蓬勃开展，积极组织参加各类技能大赛，推进竞技文化建设。要邀请优秀企业家校友、行业名师、各类技能大赛能手来校授课，全方位借助专业优势，行业领先人才、杰出校友等资源优势，营造精益求精的敬业风气、脚踏实地的工匠精神和技能文化氛围，提升学生的竞技水平。（5）凝练办学思想。高职院校要深入挖掘办学理念的内涵，进一步凝练办学思想，并将其贯彻落实到办学治校的全过程，坚决避免说做不一的问题。

2.校園物质文化育人建设举措

（1）加强校园内工匠文化景观和基地建设。高职院校大力弘扬和培育工匠精神，激励广大师生，增强他们的大国工匠自豪感。要设置现代道德楷模大国工匠等人物介绍，精选并展示新时代大国工匠人物的事迹。要加强校园内工匠文化景观和创新创业示范基地建设，做好重点项目入驻、基地建设管理等工作。（2）加强校园内红色文化景观建设。高职院校要建设红色文化景观，用景观展现鲜活的历史事件，传承红色基因，强化爱国主义教育。如通过介绍南昌起义、井冈山精神、苏区精神等，以各个历史时期重大事件和重要活动为脉络，建设相应的景观雕塑，以史实来再现各阶段的革命成果和历史事件等。（3）加强校园内道德文化景观建设。高职院校要生动展示道德文化，以激活向上向善的力量，强化师生道德教育。要建设“中华优秀文化展示牌”“中国优秀文化人物雕塑”“历史清廉人物宣传牌”等景观，展示中华优秀道德文化内容和道德楷模人物。要设置中华优秀道德文化核心内容概述，展示古代和现代的道德楷模人物。要设置职业道德核心内容概述，加强师生的诚信立品、敬业爱岗、求知笃学、团队合作、责任担当、遵纪守法等品德教育。（4）加強校园内价值观文化景观建设。高职院校可在校园内建设“梦文化建筑”或“筑梦广场”等，激励广大师生为中国梦贡献青春力量，强化他们的价值观教育。要将筑梦广场的设计与职业教育理念相结合，体现“中国梦、教育梦、成才梦”。同时，要以“梦”为主题，让“梦”字展现多重意义，一是寓意学校发展历程；二是象征学生从学校获得品德、知识、技能三项能力，追逐成才梦；三是表现学校师生拥抱教育梦、成才梦，与全国人民一起实现中华民族伟大复兴的中国梦等。（5）加强学校核心文化要素展示。高职院校可以在校门口、中心区、教学楼、办公楼、宿舍楼、生活区等多处场所，采用字牌、石刻、标语、立柱、展板等载体，多形式宣传展示，强化校训、校徽、校歌、校风、学风、教风、办学精神、办学理念等核心文化特质宣传教育，并将这些元素融入校园景观，通过广播网络等宣传媒介进行宣传。（6）加强学校校史陈列设施建设。高职院校要发扬艰苦奋斗、开拓创新、敢于担当、追求卓越等方面的办学精神，展示学校发展成就。要传承和丰富学校文化积淀，建设校史陈列馆，主要内容可包括历史轨迹、文化展示、文博陈列、荣誉展览等。（7）加强学校校友文化设施建设。高职院校要加强学校校友文化设施建设，通过校内宣传栏或图书馆等各种阵地宣传优秀校友成长成功范例，激励学生见贤思齐，发愤图强。校友宣传栏主要内容包括：杰出校友名录、照片，校友存留的在校期间美好片段的照片和各类有价值的实物，校友与社会名流及重要外宾合影照片和相关资料，校友在参加校外重大活动中形成的文稿、纪念品和照片及录音录像资料，学校历代先进典型人物的奋斗事迹史料，杰出校友的创业历程、业绩、成就资料，校友自传、回忆录或相关资料，校友个人创作的作品等。（8）加强学校文化传播载体建设。高职院校要加强学校宣传阵地建设，强化对外宣传，发挥好文化宣传的引领作用。要加强学校官方网站、官方微信、报纸杂志、橱窗展板、条幅标语、电子屏幕等宣传阵地的建设。要充分发挥校园网、微信、微博等新媒体作用，主动占领网络舆论新阵地，提高学校品牌文化宣传效应，营造清朗的网络空间。要将文化传播主阵地向手机客户端转移，建设具有影响力的自媒体。要促进学校文化类刊物的形式与内容的创新，加强学校宣传片的更新录制、宣传画册制作，创新宣传载体。

3.校园制度文化育人建设举措

规章制度是学校管理的外化形式，既能体现学校的办学理念、管理水平和价值取向，也能体现学校的文化。这就要求高职院校不断优化制度建设，充分体现制度的科学性、先进性、独特性、人性化等特点。要创新管理文化，弘扬和传承学校办学精神，强化作风建设，努力营造风正劲足、干事创业的良好工作风气。要深化理论学习，推动以知促行，使广大教师坚定理想信念，筑牢思想根基，进而内化为自觉行动。要紧紧围绕近年来的工作目标，如“双高”建设等目标，营造争先创优、干事创业的浓厚氛围。要大力开展各类先锋模范评选，提升广大教师的教书育人水平。

4.校园行为文化育人建设举措

（1）加强校园环境管理。高职院校要保持校园环境整洁，防止消极思想和非法活动出现，使校园各场所具有较高的文化品位。要加强对校园广告、横幅、标语的管理，杜绝一切消极思想和非法活动。要提倡积极向上、品位高雅的教室文化、宿舍文化、广场文化、走廊文化、食堂文化、公共场所文化等。（2）加强校园治安综合治理。高职院校要确保学校正常教学、工作和生活秩序井然，创建先进单位、平安校园。要建立健全综合治理责任制，加强学校安全管理和安全保卫工作，及时处理侵害学生合法权益、身心健康的事件和影响学校、社会稳定的事端。

5.文化育人建设应采取的建设保障措施

具体的文化育人建设方案应由高职院校的党委宣传部门组织编制。高职院校应坚持校党委行政统一领导，校党委宣传部门、各相关部门紧密配合，系统整合校内各种文化资源，发挥师生在文化育人建设中的主体作用，形成推进文化育人建设的合力。要加强文化育人建设方案的宣传引导，增强师生对学校文化育人建设发展目标、专项任务和具体措施的认同感，为建设方案的实施凝心聚力。要做好文化育人建设方案相关信息的公开工作，接受师生和社会的监督。要妥善落实党风廉政建设责任制和履行领导干部“一岗双责”，规范项目的立项、招标、建设、资金等各环节管理，严防违规违纪行为的出现。要充分发挥党组织在学校文化育人建设中的领导核心作用，充分发挥广大党员、干部在文化育人建设中的表率作用，建立健全党政齐抓共管，有关部门、各级党组织各负其责，全体师生共同参与的工作机制。要以建设方案目标为导向，统筹考虑学校文化育人建设专项经费预算，分阶段、分项目统筹考虑资金配置。要加强管理，确保各专项资金的规范、安全、有效使用。

四、“十四五”时期高职院校文化育人建设可能存在的问题与应对之策

1.“十四五”时期高职院校文化育人建设可能存在的问题

文化育人建設对学校的发展和形象提升来说是一项十分重要的任务，文化育人建设应与学校办学特色相一致，具有一定的专业性。并且文化育人建设并非短暂性的工作，文化育人建设的形式要随着学校的发展灵活调整，由专人专项对文化育人建设内容不断跟进和管理，存在较大的工作量。就物质文化建设而言，部分高职院校没有专门从事校园文化规划、研究及建筑景观规划设计、工程施工建设的专业部门，主要由校宣传部门负责此项工作。而校宣传部门主体工作任务繁重，对文化育人的物质文化建设的专项管理力度不够，使得景观硬件建设专业化水平和专项管理程度不高，文化创意与策划、文化规划和研究、建筑与园林景观规划及设计、工程施工建设领域人才比较缺乏，主要依赖对外招标，委托广告公司，建筑与园林景观规划设计、施工单位提供规划和设计方案。

文化育人建设过程中，部分高职院校的各部门之间缺乏科学、合理、高效的协同、监督、考核机制。高职院校宣传部门的一些人员只擅长文稿撰写，欠缺工程建设方面的专业知识，对工程建设招标流程不太熟悉，对物质文化育人建设规划设计方案和工程施工建设的质量审核把关、验收等缺少经验，容易导致中标的建设单位规划设计、施工能力和水平存在不可控性因素，质量存在不确定性，或造成工程返工或重新招标等，延误工程建设进度。

高职院校的各类景观规划、设计和建设方案虽然注重满足不同人群的文化需求，符合广大师生的审美价值取向，但是有时也会出现众口难调的情况，给方案设计单位的方案修改带来较多困扰，并且耗时较长。

2.“十四五”时期高职院校文化育人建设可能存在问题的应对之策

高职院校党委宣传部门要提升对文化育人建设重要性的认识，强化对文化育人建设的管理力度，优化本部门工作任务结构，加强部门人员对文化创意与策划、规划研究、园林与建筑景观设计与规划、施工建设等知识的学习与掌握，并加强与相关单位和部门的沟通与交流。

要加强学校精神文明创建和思想政治工作，探索将文明创建、思政工作与文化育人建设有机结合，不再对文化育人建设某些薄弱环节“头疼医头、脚痛医脚”，而要将文化育人融入精神文明建设和思政教育，促进文化育人建设与学校各项目工作交融互进。要加强学校各部门的沟通与交流，建立科学、合理、高效的部门工作职能、任务协同配合、督促、考核机制。

要加强与学校后勤管理部门负责工程施工建设专业人员的交流，加大与各类广告公司、文化创意公司、景观规划设计公司、施工建设公司的沟通力度，并对其资质、能力和水平进行调查和分析。要听取学校各层次群体对校园所有景观规划、设计及施工建设的意见和建议，并对其他同类院校的校园景观建设情况进行调查研究，加快景观规划设计、施工建设的进度。要参考同类院校的各类景观建设项目经费，加强与规划设计专业性公司的交流，对学校物质文化育人建设内容所需的建设经费进行调查，科学合理申报每年的经费预算。

参考文献：

[1]李河水.高职院校文化育人载体建设及其价值探析[J].学校党建与思想教育，2013（10）.

[2]唐紫微.“双高计划”背景下新时代高职院校文化育人路径创新研究[J].文化创新比较研究，2021（34）.

[3]李祥国.关于高职院校文化育人功能的思考[J].教育探索，2014（08）.

[4]王茂莉.高职院校文化育人协同创新的探索及实践[J].高等职业教育，2012（06）.

Exploration of the Construction of Cultural Education in Higher Vocational Colleges during "the 14th Five-Year Plan" Period

Shu Chang

（Jiangxi Tourism & Commerce Vocational College， Nanchang 330100， China）

Abstract： During "the 14th Five-Year Plan" period， the majority of higher vocational colleges further strengthened their cultural education construction， which is of great significance for promoting high-quality development of schools， implementing the fundamental task of cultivating morality and cultivating talents， and cultivating new generations who are responsible for national rejuvenation. The article explores the current situation of cultural education construction in higher vocational colleges， the environmental situation of cultural education construction in high vocational colleges， the main methods and specific measures of cultural education construction in high vocational colleges during "the 14th Five-Year Plan" period， and the possible problems and countermeasures of cultural education construction in higher vocational colleges during "the 14th Five-Year Plan" period.

Key words： higher vocationalcolleges；"the 14th Five-Year Plan"； culturaleducation；talentcultivation； build