李宁 章鑫旖

中国素来“以农立国”，重视农田水利兴修，水利兴衰对农业、商业、城市的发展具有重要影响。近代以来，我国水患灾害频发而治水人才缺乏，经济社会发展受到极大影响。

李仪祉是我国近代著名水利科学家和教育家。年轻时受父辈先进思想熏陶，两次留德求学，胸怀振兴中华水利事业的崇高理想，1915年归国后到河海工程专门学校（1924年改名为“河海工科大学”，即今“河海大学”）任教近8年，培养了一批优秀水利人才。李仪祉在河海工程专门学校任教期间，兼带南京高等师范等学校课程，并参与了南京鼓楼公园工程建设。1922年下半年，他离开南京回到家乡陕西从事水利教育、主持水利工作，担任过黄河水利委员会委员长、扬子江水利委员会顾问工程师、导淮委員会总工程师等职。在离开南京期间，李仪祉仍兼任河海工科大学等学校教授，将现代水利科学知识和中国传统水利技术结合起来，倡导科学治水，主持导淮工程，给江苏乃至整个中国的水利教育、水利工程建设留下了宝贵财富，后人颂其“功追大禹”。

一、吸收传统治水经验，

提出科学治水理念

中国治理河道的历史已有数千年，“而除后汉王景外，俱未可以言治。潘（季驯）、靳（辅）者流，亦只可言半治，此外则但知防河而已，而至如今日，则防亦未可论也”［1］642。1922年，李仪祉在河海工程专门学校任教时发表《黄河之根本治法商榷》一文，率先提出：“用古人之经验，本科学之新识。”［1］530认为以科学从事河工，一在精确测验，二在详审计划，只有“本科学之新识”才能有效治理河流。

李仪祉充分吸收了传统治水思想的成功经验，进一步提出在治水过程中兴建水库、蓄洪减沙，注重实际情形，以有效减轻河患问题。他提出治河应先体察水情，必须知道河流的水深、水面位置、水流坡度、流速及流量，此外还需观察河流各个季节与历年变化的情况和范围。在汛情期前，放空水库，利用重力势能作用冲刷水库内泥沙，可以减少水库淤积。在测量过程中，需要计算出沙量、水量，从而解决河流的河床固定问题。求水量需要知道流速、水位和河床断面，求流速需要知道水深、流坡、水位、断面，而上述数据可以通过直接测绘或计算得到。他大量参考河防著作与相关材料，取其精华，去其糟粕，对历史上著名人物关于治水的论述、著作以及较为经典的水利工程和工程设施，认真剖析，反复推敲；对历史上江河治理思想有争论的焦点问题，都通过实地勘察和测算、进行模型试验来对比研究，最终求得科学答案。

科学治水需要因地制宜，并使用合理的技术。治水之前，要依赖先进的测量仪器；治水过程中，要依赖加固堤岸的技术支持。在测量仪器的选择上，以前根据水的深浅程度，常用的工具为杆和绳，水浅用杆，水深用绳，但是杆和绳都需要重复提上和投下，费时费力很不便利。而欧洲河工广泛使用电力探水器，受此启发，李仪祉在治水过程中使用此仪器测量江河数据，收效明显。为检测陕西泾河河水含沙量，他自制了一个仪器，仪器由水瓶、底板、直杆组成，底板由铅或铁制作，因比较重而更容易入水。他经常和工程技术人员一道，扛着测量标杆、仪器测量河流流量和含沙量。“淮河流域之地形水势，乃有精密之记录，实开我国科学治水之先河。”［2］李仪祉经过准确测验后，得出河域丘壑形势、气候变迁、流量增减和淤沙情况后再制定计划，以较少的人力物力治理河道，使百姓免受灾害。

在《五十年来之中国水利》一文中，李仪祉指出：“苟欲根本图治，一为实施科学的研究，二为当改变其河务组织，洗清积弊，力谋更新始可。”［1］22他也曾经恳切地对水利教员们说：“我们反对妄自尊大，封闭保守，但也不要盲目崇洋。”［3］51他在学习国外科学技术的同时提倡“科学中国化”，注重把引进的国外先进技术与中国传统水利科学熔于一炉，体现了他运用西方近代科学技术、吸收中国传统治水经验解决当前水利问题的科学治水理念。

二、参与创办河海工程专门学校，传播科学治水理念

李仪祉曾深入分析古今治河未见成效的原因：“筑堤无学理之研究，守护无完善之方法，官吏无奉公之才德耳。”［4］200治理江河，兴修水利工程，第一要务是培养专门人才，发展水利教育刻不容缓。倡导“做大事，不做大官”的李氏家训也深深影响了李仪祉。1912年国民政府教育部改革学制，增设土木工科，并自1920年开始创建“理工科国立大学”，1929—1937年也是我国水利教育稳定发展并趋于定型的时期。

1915年，李仪祉刚回国不久就接受了张謇的聘请，参与创办我国第一所高等水利学府——河海工程专门学校，并出任教务主任。学校聘请黄炎培为筹备处主任、许肇南为校主任（后改称校长），该校很多教师是从欧美著名大学学成归国的学者。

李仪祉秉持张謇的办学方针，“注重学生道德思想，以养成高尚之人格”；“注重学生身体之健康，以养成勤勉耐劳之习惯”；“教授河海工程必须之学理技术，注重实地练习，以养成切实应用之智识”［5］。学校培养模式明确，治学严谨，在强调传授基础理论和专业技术的同时，注重实验、实习和实地考察。学校从国外购进大批仪器设备、专业图书，教学水平和教学质量堪称一流。李仪祉教授的课程涵盖水工结构、道路工程、地质、力学、地理、德文、机械及水利史等，他在课堂上给学生讲解水利的科学定义、水利工程的宗旨等。水利就是水的利用，水可以浇在田地里，可以促进庄稼生长；水可以浮起货船，促进贸易往来；水轮机可以发电；而洪水和内涝则对人有害，因此需要用科学的方法来兴利除害。水利工程包括防洪、排水、灌溉、水力、水道、给水、河渠、港工八种工程。

他在给学生传授现代科学知识的同时，广泛搜集中外治河书籍、矿物标本、建筑材料，亲自动手制作各种河工模型供学生参观学习，给学生讲解现代水工学术。同时，他也对我国古代治河名人的事迹、言论以及古代劳动人民在灌溉、运渠及河工建筑物等方面的成就加以科学阐释，在对比和研究中吸取对教学有益的东西。此外，李仪祉还十分注意发挥学生的想象力，他启发学生为英语单词“reservoir”取一个双音节中文名字，一位好学的学生经过一夜辗转反侧，终于想到“水库”一词，这个词汇也一直沿用至今，这位学生就是后来被誉为“中国连拱坝之父”的汪胡桢。

李仪祉十分重视学生的日常实践，带领学生前往各大河流实地考察，到南京火车站和一些工厂参观，让学生了解现场施工情况，甚至不辞辛劳和学生一起跋山涉水。1917年华北大水灾，李仪祉花半年时间带领学生勘查海河水系，就是为了让学生了解河流千变万化的实际情况，而不是受限于固定的书本知识。为进一步开展直观教学，他提议在校内修建水工展览室，并特意在南京城内找到一位木工师傅，根据从德国带回的图纸和照片，按照一定的比例让师傅做出模型。水工展览室的内容远远超出了最初的想法，并在后来的教学中不断补充新的模型。李仪祉根据考察经过撰写的许多独具特色的水利教材和水利专著，不仅满足了教学的需要，还在社会上广为流传，如《黄河之根本治法商榷》《十五年来中国之水利》《北五省旱灾之因暨其根本求治之法》《水工学》《水工实验》《实用水力学》《森林与水工之关系》《工程家之面面观》等等。上述著作展现了西方水利科技的最新成果，填补了中文水利教材的空白，创造性地提出了“水利”“水利工程”“防等水利”等专业术语。

李仪祉还曾兼任河海工程专门学校德育部、出版部主任，对于水利教育有着丰富的教学经验和独到的学术见解，开创了我国现代水利教育的先河。他对学生说，水利事业是关系国计民生的大事，大家应该去努力奋斗，“抱人溺己溺之怀，一有所疑，必有所问”［4］119；他强调读书要为人民造福，勉励学生“要多争做小事，不要嫌小，滴水成河，星火燎原，要树雄心，立大志，科学的高峰是无止境的，要勇于攀登”。李仪祉在河海工程专门学校任教期间，培养了一大批德才兼备的水利专门人才，可谓“成材甚众”。其中，汪胡桢、黄文熙二人后来曾当选为中国科学院学部委员，是我国水利工程建设的中流砥柱，为我国现代水利事业的发展做了大量开拓性工作。

1922年，李仪祉离开南京回到家乡陕西主持水利建设，但此后多年仍然兼任河海工科大学等多所学校教授。可以说，科学治水的理念贯穿于李仪祉水利教育过程的始终。更为可贵的是，他对于科学内涵的理解并不仅限于自然科学，认为作为一个工程家对社会科学也要有一定的理解。“工程学是应用各种学科的科学”，“工程家对于他的基本科学——社会科学，亦需有相当程度的了解”，“以前的工程家，所做的不外是几个军阀或资本家牟取利益的买卖”，而现在“做一个工程家——为民众谋幸福的工程家”，对于社会科学虽然不必有精专的研究，但对于各学科的原则应当有充分的理解。认为“民生问题的解决，全凭建设事业之完成，工程家是建设新中国的灵魂，是建设新中國的导师”［3］55，并恳切地告诫青年工程家“不要脑筋里专存下工程上的算术定理”，更不要悲观失望，而应“奋勇尽智地为社会做一般事业”［1］40。李仪祉对工科学生综合素养的要求，充分体现了他作为水利教育家的科学精神、社会责任和家国情怀。

三、主持导淮工程，

实践科学治水理念

淮河古称淮水，发源于河南桐柏县西部桐柏山主峰——太白顶西北侧河谷，流域地跨河南、安徽、江苏、山东四省，后由于黄河侵夺淤塞河流水系，水旱灾害日益频繁。民国初年，孙中山就提出“修浚淮河，为中国今后之刻不容缓之问题”。1929年7月，国民政府导淮委员会成立并任命李仪祉为导淮委员会委员、总工程师兼工务处处长。导淮委员会下设工务处、财务处、总务处。除总工程师李仪祉外，还聘请了德国汉诺夫工科大学方修斯教授为顾问工程师。李仪祉欣然受命，历时一年主持编制了《导淮工程计划》。这是继张謇《江淮水利施工计划书》后中国近代水利史上第一部完整的流域规划，在淮河水利发展史上具有里程碑意义，对新中国成立后的治淮工程发挥了重要作用。

李仪祉主张综合治理、统筹兼顾，他主持制定的全面导淮计划，对导淮目的、排洪工程、航运工程、灌溉工程都做了具体规划。他非常注重水利科学研究的基础工作，对河湖地形测量、闸坝地址地形测量、地质钻探、增设各河系水文站、建立河工试验室、进行建筑材料试验、开展河流糙率观测等都做了具体计划。李仪祉花费一年时间才开始拟定技术报告第一期，并附以各种图表和佐证数据。

李仪祉认为，治理淮河洪水宜江海分疏，入江为主，入海为辅，并据此提出“三分入海，七分入江”的战略。他提出：要利用洪泽湖做一个拦洪的机关，使淮河洪水在洪泽湖停蓄一部分，然后有节制地分两路泄洪；开拓入江及入海两条洪道；要保持及扩充农田灌溉的利益；为改良运河的航路，要将运河完全渠化。导淮委员会经过实地考察，在详细研究淮河入海线路的基础上拟定了7项入海水道计划，经过比较后确定“由张福河废黄河至套子口入海”的水道路线，与张謇选择已废黄河作为入海水道的理由相似，废黄河旧堤是最安全的保障，还可以减少征用土地的困难及费用。李仪祉主持的导淮工程，借鉴前贤之方略，应用西方现代水利科学，更加注重方案的技术经济比较和效益分析，将淮河治理落到实处。他提倡的综合治理理念、着眼全流域的治江纳洪思想等，为后人治淮留下了科学依据和宝贵经验。跟随他参加导淮工程的部分水利专家，后来又积极投入新中国的治淮事业中。李仪祉倡导的科学治水理念及其在水利教育领域、水利工程建设中的成功实践，为后来的水利专家们树立了榜样。直到弥留之际，他仍期望“后起同人”，“对于江河治导本余之夙志，继续致力以科学方法，逐步探讨其他防灾、航运及水电……其未尽及尚未着手之水利工程，应竭尽人力、财力，以求短期内逐渐完成”。

1938年3月，李仪祉抱病辞世。国民政府颁发特令褒扬，称赞他：“德器深纯，精研水利。早岁倡办河海工程学校，成材甚众。近来开渠、浚河、导淮、治运等工事尤瘁心力，绩效懋著。”《大公报》评论：“李先生不但是水利专家，而且是人格高洁的模范学者。一生勤学治事，燃烧着爱国爱民的热情。”他的学生更是尊他为“社会的楷模、人类的贤哲、中华民族的珍宝”。李仪祉身上严谨的科学精神、爱国悯人的情怀、强烈的担当意识，都值得后人无限敬仰。正如原水利电力部部长钱正英在纪念李仪祉诞辰100周年大会上所说：“像李先生这样对我国水利问题探讨研究之深，涉及范围之广，在近代还是少见的”。

参考文献：

［1］李晑.李仪祉全集：上［M］.西安：西北大学出版社，2022.

［2］郑肇经．中国水利史［M］.北京：商务印书馆，1939：162.

［3］李正义.李仪祉传［M］.西安：陕西人民出版社，1999.

［4］中国水利学会.李仪祉纪念文集［M］.郑州：黄河水利出版社，2002.

［5］李明勋，尤世玮.张謇全集：第4卷［M］.上海：上海辞书出版社，2012：333-334.

（作者单位：河海大学马克思主义学院）

责任编辑：刘志刚