摘 要：民族声乐蕴含着深厚的民间文化，有着许多突出的特色，我们能够通过民族声乐体会到中华民族文化的魅力。在演绎民族声乐的过程中，演唱者运用多种歌唱技巧，可以凸显民族声乐的风格特色，表达民族音乐中所包含的思想感情。基于此，文章从分析民族声乐的概念出发，对我国民族声乐的风格特色以及有关音乐素养进行分析和概述，并探讨如何利用演唱技巧来展示民族声乐的表现力，同时对学生民族声乐音乐素养的培养策略进行讨论。

关键词：民族声乐；演唱技巧；音乐素养

作者简介：李玉洁（1979—），女，广西壮族自治区桂林市临桂区文化馆。

中国的民族音乐艺术历史源远流长，具有深厚的底蕴。就民族乐派而言，演唱者必须坚持提升自己的歌唱技艺和声乐素质，以凸显民族音乐的艺术特色。在当今复杂多变的音乐环境中，教师需要不断培养和提高学生的民族声乐音乐素养和演唱技巧，以实现高质量的民族声乐文化传承。

一、概念简述

（一）民族声乐概念

民族音乐概念可以分为广义和狭义两个层面。广义的民族音乐通常指民族的音乐，即千百年来中华民族在生产劳动中形成并一直流传至今的声乐内容，包括民间小曲、民族戏剧、民俗歌、民谣等，具有多种表演手段和特点。其中，声乐演唱部分是中国民族音乐中最具特色的一部分。部分民族声乐演绎需要用乐器进行伴奏，比如昆曲，但也有一些无须乐器即可产生独特表演效果的声乐演绎，例如信天游、本地话土歌等。狭义的民族音乐主要是指在我国形成并发展的民族音乐艺术。在与外来音乐文化融合后，狭义上的民族音乐能够形成具有民族特色和时代特点的新形式，具有很强的包容性和民族色彩。

（二）民族声乐演唱技巧

中国民族声乐的演唱技巧涵盖多个方面，主要包括共鸣、呼吸和歌词语言变化等［1］。共鸣演唱中，喉腔共鸣和咽腔共鸣是两种常见类型。喉腔共鸣是指利用喉结的上下移动实现声道变换，通过调整喉腔内的空气等方式来达成控制喉头的目的。咽腔共鸣主要利用咽腔来增强共鸣效应，转变演唱者原本的声音。现代人体解剖学科的发展和应用，为民族声乐教学提供了重要参考，能够帮助人们改善发音习惯和掌握发音技巧。在演唱时，正确的呼吸方式也非常重要，演唱者可以通过肋间肌肉的控制来调整呼吸节奏，这能够更好地掌握呼吸节奏和声音的变化。此外，演唱者还需注意歌词语言的变化，包括发音和语调等方面，从而更好地展示民族音乐的艺术特色。

（三）音乐素养

音乐素养主要指的是学习者在学习音乐的过程中应获得的综合素质，其内容有乐理知识、视唱练耳、音乐表演技巧、音乐欣赏能力等。创作者若拥有良好的音乐素养，就能够使自己的音乐作品更加个性化和富有创新性。在演绎音乐作品的过程中，演唱者需要不断提升音乐素养，因为音乐素养对演唱者的表演效果和演唱能力有直接的影响。演唱者在提高音乐素养的同时也能够提升综合素质，深化对音乐作品的理解，这对其未来的发展具有积极的意义。

二、新时期民族声乐演唱技巧运用策略

混声是指将多个区域声音融合成一个稳定状态的混合唱法，其中包括头声区、咽声区、口腔区、鼻声区和胸声区。混声这一演唱技巧属于我国民族声乐演唱中的重要技巧之一。在声音的控制方面，主要使用横膈膜呼吸法，以实现胸、咽、头混合共鸣。这种方法可以让演唱者的声区和气息协调一致，从而达到最佳效果。在民族声乐演唱中，咬字和吐字等方面区别于当前的流行唱法，民族声乐的咬字和吐字技巧可以增强作品的民族风味。润腔是中华民族声乐演唱中一种修饰声音的技巧和方法，在装饰声音的同时可以更有效地细化声音，展现民族音乐的婉转悠扬的特点。在中国民族声乐中，滑音、倚音、断音、叠音和连音等技巧都属于润腔技巧。其中，滑音和倚音的应用最广泛。将这些技巧融入民族声乐演绎中，可以增强歌曲的民族感，使表演内容更加丰富多彩。我们在应用润腔技巧时，需要注意歌曲的风格［2］。中国民族戏剧唱腔具有鲜明的民族音乐特色，是中国少数民族音乐的艺术瑰宝。在戏剧演唱中，吐字和咬字也遵循着中华民族传统音乐规则，尤其讲究“五音四呼”。

三、民族声乐音乐素养培养策略

民族声乐音乐素养的培养需要从多角度、多维度、多视角进行。

（一）学习传统文化

中华优秀传统文化中蕴含着博大精深、丰富深刻的哲学思想、人文精神、道德观念等，这些可以为当代音乐发展提供宝贵的素材和灵感，同时也可以极大地提高学生的音乐素养。在教学传统文化方面，课堂教学是一个非常重要的环节，教师需要耐心教导学生和创新教学方式，以激发他们的学习兴趣，引导学生深入理解传统文化，让他们从传统文化中汲取音乐知识，提高音乐素养。

（二）學习音乐文化

除了传统文化，学生还需要学习音乐文化。首先，学生需要加强对相关领域知识的学习。在声乐教学中，教师需要关注表演教学以及学生在不同艺术领域内的音乐体验，促进学生音乐想象力的提升。在这个过程中，学生可以对所学音乐进行二次创作，利用现代信息技术，将演唱技巧和声乐资源高度结合，从音乐中发掘不同的情感表达方式，以此积累声乐演绎经验，丰富自身的音乐内涵。

其次，学生需要加深对音乐作品的理解。声乐演唱属于较为传统的舞台艺术形式，作品的诠释和表达需要借助演唱者的演绎，因此教师在培养学生音乐素养的过程当中，需要引导学生学习如何解读音乐作品，以深化对作品的情感体会，从而使学生在演唱时能准确、形象、生动地演绎出曲目的内涵和情感。在学习过程中，学生需要不断积累声乐演唱经验，全面提升自身的音乐综合素养。

最后，学生还需要加强艺术实践。在声乐演唱的过程当中，唱和演属于两个重要部分，具有很强的实践性。音乐素养的内容包含音乐知识以及音乐能力、价值观念等，因此学生需要多进行舞台实践，提升自己的声乐演唱能力和表演感染力［3］。在教学中，教师可以将声乐演唱比赛以及音乐会活动等相融合，在实践中培养学生的声乐演唱能力，促进学生音乐素养的全面发展，还可以在实践活动中融合传统文化内容，提升学生的学习兴趣。

（三）学习民族声乐演唱技巧

在演绎民族音乐时恰当地运用演唱技巧，能最大限度地表现曲目的艺术特色。演唱者应通过丰富的歌唱技巧和手段来真实地表现民族音乐的深刻内涵，让自己的歌声具有感染力和亲和力，使观众身临其境。因此，在演绎民族声乐之前，学生需要了解歌曲的内涵、历史背景以及作者的心境、思想观念等，以便更好地在表演中表达作品内涵。学生还可以通过运用各种演唱技巧、方法，包括高低、大小、强弱、浓淡、明暗、激扬、抒情等，使自己的歌声更富有活力。例如，在演唱《党的女儿》这首歌时，学生可以借助三类混合声音的方式进行角色演唱，并通过对虚实、明暗、刚柔、强弱等手法的协调应用，展现歌中人物情感的变化，实现刚中有柔、虚中有实的效果。

四、民族声乐演唱技巧培养方式

首先，学生需要正确咬字和吐字，吐字清晰有力，以突出民族歌曲的语言表现力和风格特色，从而提升观众的艺术体验，拉近曲目和观众之间的情感距离。为避免在演出中出现意外情况，如吐字模糊和发音失准等问题，学生可以进行一定的发音训练。其次，学生需要精准把握各种音乐风格，结合传统民族音乐和现代音乐的优点，积极发扬传统民族声乐。最后，学生需要融合演唱技巧和风格，从多个方面展现和发扬民族音乐特色。例如，上文提到利用混音技巧可以展现歌曲魅力，使音乐表演更具艺术性，除此之外，真声和假声的运用也可以提高演唱饱满度和丰富表演内容。真假声的应用一般包括真声多、假声多和真声假声同样多几种模式。在实际演唱中，演唱者需要根据歌曲特点找准发声位置，以确保自己在演唱过程中可以灵活切换真声和假声，彰显歌曲的艺术魅力。

五、对于民族声乐演唱技巧和音乐素养培养的未来展望

通过结合传统音乐文化和现代音乐，我们可以展現独特的音乐审美风格，比如融入国风元素，可以满足当下许多国风音乐爱好者的需求，推动中国音乐的民族化进程。此外，民族声乐还有助于建构当前的大众审美格局，使音乐作品具有更强的融合感和创造力。这样不仅可以充实音乐作品本身，而且可以创造更多的创新性音乐作品，形成富有中国特色的文化美学。未来，教师需要不断提升学生的民族声乐演唱技巧和音乐素养，助力当代音乐的民族化发展。

针对青少年的民族声乐培养，教师需要积极传授学生民族音乐文化，以增强他们对中华优秀传统文化的热爱，并激发他们的爱国情感。因为民族音乐文化是民族文化的重要组成部分，我国民族乐曲又被称为“中乐”或“国乐”，包含了多个方面的音乐艺术，凝聚了中华民族的智慧和力量，是不可多得的珍贵精神和文化资源［4］。基于此，在培养学生音乐素养时，教师需要将民族声乐学习放在首位。教师要积极开展音乐实践活动，注重民族声乐文化教学，主张学生学习民族声乐文化，利用母语歌唱。民间声乐是非常好的美学情感资源，在培养学生对民族乐派艺术的深厚情感上具有积极作用。例如，在教学南音唱腔的过程中，教师可以渗透关于南音唱腔的文化知识，使学生了解更多有关南音的历史、文化等，拓宽学生音乐知识面，从而提高音乐教学质量。在音乐教材中融入民族音乐内容是一个系统的长期工程。相关工作者在长期实践过程中需要不断进行创新和积累，充分借鉴优秀经验，兼收并蓄、取长补短，努力发展我国的音乐教育，让青少年获得更加良好的音乐学习体验。

结语

综上所述，中国民族声乐有着独特的民族文化特色和风格。针对当前中国民族声乐的发展现状，教师需要对中国民族声乐的内涵和创新进行深入分析和研究，以提高学生的民族声乐演唱技巧和音乐素养为目标，从多方面促进民族声乐的发展。教师还应在民族声乐教学中融合流行音乐等具有时代特色的音乐元素，为我国民族声乐走向世界舞台提供助力。

［参考文献］

王芳芳.高中音乐教学对学生声乐技巧的有效培育［J］.黑龙江教育（教育与教学），2022（5）：74-75.

曹乐.中国民族声乐演唱技巧在流行歌曲演唱中的运用研究［J］.中国民族博览，2022（4）：161-163.

曾秀华.南音唱腔融入现代民族声乐演唱技巧的探索：以小学低年级音乐教学为例［J］.名师在线，2022（4）：10-11.

孙建辉.知晓民歌知识，提升艺术素养［J］.新课程导学，2020（23）：78，80.