唐佳璐

背景分析：

统编版小学语文五年級上册第三单元是一个主题鲜明的单元，本单元选编的三篇课文，均为中国民间故事。本单元的口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧板块，也与民间故事紧密相关。了解和学习民间故事，是继承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径。本单元的核心教学内容有两个：“创造性地复述故事”“缩写故事”。其中创造性地复述故事这一要素意在使学生将故事讲得更生动，更有吸引力。此外，本单元的核心教学内容，还可归属于文学阅读与创意表达学习任务群，适于安排连贯的语文实践活动，开展单元整体教学。

单元核心教学目标：

（一）了解课文主要内容，理解人物形象，感受民间故事的魅力。

（二）学会缩写民间故事，能简要地介绍民间故事。

（三）掌握创造性复述的基本方法，把民间故事讲得更生动、更有吸引力。

（四）能和同伴合作表演民间故事，产生阅读更多民间故事的兴趣，树立传承中华优秀传统文化的意识。

教学开展：

（一）创设情境。以本单元快乐读书吧中的民间故事《从前有座山》导入：

从前有座山，山里有座庙，

庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。

讲的是什么故事呢？

从前有座山……

在朗读和讨论中揭示民间故事的基本特点，即单元篇章页中所写：“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。”在回顾耳熟能详的民间故事后，揭示本单元的学习任务：中国民间故事是我国优秀的传统文化，为了不让它们遗失，我们就要了解和传承它们。怎么办呢？举行有意义的活动——争做民间故事传承人。要想成为传承人，必须过五关，斩六将，经过层层选拔。

（二）出示选拔流程图，并说明每一环节具体要求。

海选赛是每个学生都要积极参加的，这个阶段的比赛要求是：选择一个自己喜欢的中国民间故事，简要地介绍给大家。因为海选赛给每个选手的参赛时间比较短，所以故事内容必须控制在400字左右。海选赛阶段出色完成简单介绍民间故事的任务后，突围赛的要求更高了。要学习有声有色地传讲一个民间故事，用讲故事的方式来传诵传统文化，让更多的人了解民间故事（突围赛前可以安排一次简单的培训，尽量避免学生出现些不必要的问题）。总决赛确定主题——民间故事我来演。学会了生动地传讲民间故事还不够，如果能组队把民间故事表演出来，就能吸引更多人喜爱民间故事，加入传承民间故事的队伍中来。但是，要把民间故事演好，又对师生提出了更高的要求，需要继续充电，了解更多关于民间故事的内涵，做个有底蕴的表演者。

（三）任务进阶。

1.任务一：海选赛——民间故事我介绍。

子任务1：阅读课文，学习缩写。此任务的学习活动是学习课文《猎人海力布》，学会借助情节图理解主要内容。整合本单元习作中的缩写要求，以此文为例学习缩写，进而学会简要复述民间故事。

学习活动一：阅读本单元的课文《猎人海力布》，理解课文主要内容。学习提取信息，完成图式作业题：

借助这张图，讨论、感受故事情节的一波三折、引人入胜。

学习活动二：《猎人海力布》这个故事非常适合作为参加海选赛的故事，但是文章太长了，如何把它缩短呢？教师出示习作部分提供的对《猎人海力布》第1到第4自然段的缩写。缩写后的文章变短了，是怎么变的呢？请学生对比原文和缩写后的文章：

学习了删减、摘录、概括、改写的缩写方法后，请学生学以致用，继续缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，也可以选择其他民间故事缩写。

子任务2：开展海选，习作互评。参赛内容已经准备好了，接下来就要正式进入海选赛了，人人都是小选手，人人都是小评委。结合习作的缩写要求，讨论、出示评分标准：

学生上台展示，师生评委共同点评，颁发突围赛晋级证书。

2.任务二：突围赛——民间故事我传讲。

子任务1：再读课文，赛前培训。此项任务要在突围赛的活动情境中，让学生完成《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》和口语交际及语文园地的学习。把多篇课文打通学习，以课文为例，学习创造性复述的方法，以比赛的形式激趣，为开展本单元的口语交际活动做好准备。

学习活动一：以语文园地的古诗《乞巧》引入，找到诗中藏着的民间故事——《牛郎织女》。阅读课文《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》，理解故事大意。根据文中的情节绘制连环画，讨论、体会故事情节的曲折有趣。

学习活动二：课文《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》的故事都很精彩，可以作为参加突围赛的故事，但是怎么把故事讲得更精彩呢？来一场赛前培训，学习新本领——创造性复述。教师出示“锦囊妙计”列表，结合语文园地的交流平台和词句段运用内容，以课文为例，展开学习活动。

请各位小选手选择一个喜欢的民间故事，灵活使用各条锦囊妙计，进行赛前准备，练习创造性地讲述一个民间故事。

子任务2：登场比赛，传讲互评。教师致辞：“小选手们，欢迎来到突围赛的现场。和海选赛一样，人人是评委，人人是传讲员。突围赛，需要大家将一个个民间故事传讲生动，引人入胜。期待大家的出色表现。”

结合本单元口语交际的讲述要求，讨论、出示评分标准：

学生上台展示，师生评委共同点评，颁发总决赛晋级证书。鼓励学生再接再厉，争取在总决赛中再创佳绩。

3.任务三：总决赛——民间故事我表演。

子任务1：赛前充电，群文荟萃。此项任务旨在引导学生发现民间故事的题材特点，更深入地理解民间故事的精神内涵，加深对人物的理解，为总决赛的故事选择和表演提供指导。

学习活动一：以本单元课文《牛郎织女（一）》导入，指出这是中国家喻户晓的四大民间故事之一，进而讨论出示中国古代四大民间故事：《牛郎织女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》。请学生默读以后，对比四个故事，填写如下表格：

讨论发现情节的相似之处：主角相识——主角相恋——遇到阻挠——极力反抗——悲剧出现。主人公都为了追求幸福而努力冲破阻碍。再读《田螺姑娘》《八仙过海》，讨论共同点，交流出示快乐读书吧中的阅读小贴士：民间故事寄托着人们朴素的愿望。

学习活动二：除了中国民间故事，外国也有很多民间故事。阅读快乐读书吧最后一个部分的内容，了解民间故事存在于世界上的每一个角落，欧洲、非洲等地都有，鼓励学生扩大阅读范围，尝试读更多。

子任务2：组队排练，隆重登场。此项任务是本单元的总结展演阶段，教师应进行过程指导，鼓励学生互相学习，在合作表演中加深对民间故事的喜爱，树立对优秀传统文化的自信。

学习活动一：在上节课的基础上，请进入总决赛的选手在浩瀚的民间故事海洋中寻找最想演的一个，然后发布演员“招募令”，寻找志同道合的小伙伴，自由组队，共同打造最棒的民间故事表演秀。学生自由组队，全班交流需要准备的内容：选定脚本、明确分工——概括大纲——创造性修改——演员排练、制作道具。学生自由排练，教师巡视指导，进行过程监控。

学习活动二：直奔主题。教师致辞：“亲爱的小小传承人候选者，各位一路上过五关，斩六将，层层突破，回回出彩，只为更好地传承民间故事。现在，我们终于来到了最后一关——民间故事我表演！”

为选出最优秀的传承人，师生共同讨论、出示评分标准：

学生展演后，颁发“民间故事传承人”证书。

活动总结：大家都是光荣的民间故事传承人，相信一定能把前人留给我们的智慧结晶进行继承和弘扬！