朱珍

指向核心素养的初中信息技术大单元统整教学要求教师不断地思考、创新，改变和提升教学思想与手段，根据新课程理念要求，把握教学“大方向”，让学生从“小单元”中解放出来，进行大单元统整教学，即打破原有相对独立的知识点教学，将整个单元学科知识点进行系统考虑和有效融合，最终落实到微观的课时教学之中，从而不断培养学生学科核心素养，有效提升教学效率与质量。

伴随着新一轮课改，信息技术学科的教学标准也在不断延伸，越来越多的人开始重视培养学生的学科核心素养。而在传统的初中信息技术教学中，虽然教师将每个知识点都通过分课时一一讲授，但是学生只是在学习的过程中掌握了基本的技能，而这种零散的、碎片化的知识，学生却难以内化为结构化的知识体系，自然也无法运用在实际的生活中来有效地解决问题，信息素养难以得到提升。由此可见，教师原有的教育观念及教学模式已无法顺应新时代信息化需求，亟须改进。本文结合实际，对在初中信息技术课程中进行大单元统整教学进行实践探究，以改变传统教学模式中的教学弊端与短板，从而达到培养学生核心素养、提升教学效率的目的。

1 指向核心素养的大单元统整教学概述

所谓大单元统整教学，是指教师在讲授过程中跳出原有教材课时内容的限定，着眼于学科的大主题或大任务，并依托学生的原有认知体系、年龄分布、学习心理以及知识逻辑等情况作为分析基础，根据教师自身对教材知识点的认识将教学内容进行重新编排、整合，形成相对完整的教学单元，并以此作为一个单元进行教学。……