邓庆芳

引言：在初中教育体系中，语文是其他学科的先行者和指挥者，学生只有学好语文，具备相应的能力和素养，才能更好地学习其他学科的知识，实现自我提升。“教学做合一”在初中语文综合性学习中的应用，可指导初中语文综合性学习的开展，促进教学质量和有效性的提升。针对此，本文分析了“教学做合一”在初中语文综合性学习中的落实策略。

语文课程标准中提出：开展语文综合性学习，能够为学生提供自主选择的机会，使学生在学习过程中发展语文素养，同時是培养学生综合能力的重要路径。语文学科与学生的日常生活联系密切，所以在综合性学习中，教师要加强引导，鼓励学生善于发现生活中的有意义的事情，学会解决存在于其中的问题，教师的这一做法与陶行知先生倡导的“教学做合一”有异曲同工之妙。陶行知先生认为：教育只有回归生活，以生活为基础，才能发挥具有的力量，促进教学效果的提升。因此，初中语文教师要以“教学做合一”为指导，加强综合性学习与生活、实践的联系，帮助学生在生活中检验真理，加深对知识的理解和掌握，进而发展学生的语文素养。

1 “教学做合一”的含义及实质

“教学做合一”是生活教育的核心教学方法，阐述了生活与教育现象。“教学做合一”的内涵为：“教”与“学”相互关联、相互促进。学以事物为参考，教以学为指引。“做”是教与学的核心。对于“做”的理解，既可以参考陶行知先生的解释，还可以进行进一步的研究，就是要综合多方面的优势，达到身体力行的状态。……