仇安琪

信息技术，作为一门不断发展的学科，与其他学科不同之处在于，学习目标更加开放，学习主题更加多样，而如何挖掘课程本身所蕴含的德育资源，引导学生树立科学的世界观、人生观，从德育的视角审视、思考与实践当下的教学现状，是我们需要深度思考的问题。

初入职场时，笔者在学校公开课任务的布置下，选择了七年级信息技术第二章中的《计算机与信息安全》这一章节作为课程内容。当时只是按照教学计划进行准备，并没有对这个课程内容进行更深层次的思考，但在整个备课上课的过程中，以及后续的教学工作中，学生的课堂表现，行为习惯，表达思考促使笔者不断反思：初中信息技术课堂不仅仅是教授操作技能、原理知识的课堂，更是一个非常合适的德育教育课堂。

在计算机与信息安全这堂课的教学中，笔者首先以熊猫烧香的计算机病毒案例视频为引入，学生对于这种异常的计算机工作状态很感兴趣。在介绍了一些病毒相关知识后，笔者将课堂重心放在让学生讲述自己遇到的一些网络安全事件上，以及从中得到的教训。学生一开始的表现是比较沉默的，然后笔者通过讲述自己遇到的一些网络诈骗、谣言传播等等小案例，勾起学生的回忆与思考。学生的话匣子一下子打开了，开始争先恐后地举手想要表达，讲述了游戏账号、qq账号被盗、公共wifi的危险事件等，其他学生或附和、或质疑、或称赞。由此笔者发现，学生日常经常接触网络，一些网络安全事件并不是没有遇到过，而是没有重视网络安全。……