【摘要】随着基础教育不断改革，幼小衔接受到了教育工作者和家长的关注。从幼儿园过渡到小学是幼儿全新的成长过程，幼儿园和小学的教育理念存在一定差别，很多幼儿进入小学后难以适应小学生活，导致幼儿厌倦学习，这对幼儿未来的学习和健康成长都有不利影响。因此，幼儿园教师、小学教师和家长应密切关注幼小衔接阶段幼儿的科学教育问题，形成家园校合力。解决好幼小衔接问题可以有效减少幼儿进入小学后的问题，提高幼儿的适应能力，让幼儿在小学阶段获得更好的发展。

【关键词】幼小衔接；家园校；科学共育

【基金项目】本文系莆田市教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“基于儿童立场的‘家园校幼小衔接科学共育实践研究”（立项批准号：PTJYKT22377）研究成果。

作者简介：陈丽丽（1987—），女，福建省莆田市城厢区实验幼儿园。

近年来，国家的学前教育政策纷纷指向幼小衔接教育，指出要构建高质量的学前教育体系，注重幼小衔接，坚持以儿童为本。2021年教育部出台的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》专门针对幼小衔接提出了要求，指出要坚持双向衔接，可见国家对幼小衔接教育的重视。另外，2022年我国颁布的《中华人民共和国家庭教育促进法》也明确指出中小学及幼儿园要把家庭教育纳入日常的工作计划中，这一文件也进一步凸显了在幼小衔接教育中家园校科学共育的必要性［1］。因此，幼儿园教师、小学教师和家长要坚持家园校共育理念，做好幼小衔接工作，幼儿园教师要做好入学准备教育，小学教师要做好入学适应教育，家长要转变教育观念与教育行为。……