刘成俊

〔摘    要〕  信息科技的飞速发展，给小学课堂注入了新的活力，改变了以往的教学模式，使学生的学习方式和教师的教学方法更加灵活，也使教师的工作内容更有针对性，进而实现了提高小学生的注意力的目的。鉴于小学信息科技教学中存在的问题，本文以小学信息科技教学为研究对象，找出影响教学效率的因素，探讨了改变传统教学模式、提高教学效率的方法。

〔关键词〕  信息科技；教学方法；效率

〔中图分类号〕  G424               〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317  （2023）  13-0121-03

由于一部分人认为信息科技只是简单的操作工具，并没有意识到信息科技课的重要性，导致学生的学习兴趣不高。以小学信息科技教学为例，笔者通过调查问卷的形式，了解到小学信息科技教学现状，并针对存在问题提出一些建议，希望对提升教学效率有一定的意义。

在小学的信息科技教学中，教师的教学方式和学生的学习状态都对课堂效果产生了一定的影响，所以，要想提高小学的教育质量，就要不断地改进教学方法，使其更加高效，从而实现预期的教学目标。在实际的操作中，可以通过多媒体技术的应用来进行课件的制作，这样不仅能够吸引小学生的注意力，还能让他们的参与度得到有效的提升。同时，利用计算机网络的优势，还能使教师的授课变得更有针对性，也会使师生之间的关系更为融洽。另外信息科技的使用，还能促进传统教学模式的转变，改变以往的“填鸭式”教学，将枯燥的知识点转化为有趣的娱乐内容，这也是新时代下一种新型的教学理念。

一、信息科技教学效率现状调查

在对小学信息科技教学现状进行调查的过程中，发现很多学生对信息科技的认识很片面，认为信息科技课就是简单的计算机的操作，不愿意学，导致很多小学生的信息素养不高。在课堂上，教师大多数会采用“填鸭式”的教学方式，以一种“灌输者”的角色出现，这种模式虽然能让老师和同學之间的关系更加和谐，却不能让整个班级的所有成员都参与到其中，也就无法真正地调动起所有学生的积极性。

（一）数据处理

在进行数据的收集时，教师应该注重对学生学习能力的培养，并根据不同的情况采取相应的措施。

比如，对于小学生的听力训练，可以采用小组讨论的方式让其互相探讨，共同进步。在课堂上，教师要及时地对教学内容做出总结，并将这些教学成果与实际的教学效果相结合，从而使学生的知识水平得到提升。在数据的处理过程中，也需要注意以下几个方面。其一数据的处理是一个非常重要的环节，因此，一定不能忽视这一步骤，如果出现错误，就会影响到整体的教学质量。其二，数据的处理是一项比较复杂的工作，所以，相关人员必须做好充分的准备，并严格按照流程执行。其三，数据的分析和整理也很关键，因为它直接关系到最终的教学结果，一旦出错，就会造成严重的后果。其四，数据的处理还涉及很多的细节，如，如何将信息传递给具体的对象，怎样才能准确地表达出所需的信息等，都有可能成为今后的难题。

（二）调查结果分析

在对学生进行调查问卷时，发现大多数小学生对于学习信息科技的态度还是比较积极的，但是仍然有部分同学认为信息科技课程没有必要开设，这与其生活环境和心理状态有关。在课堂上，大多数教师都会选择让学生使用多媒体，虽然这些设备能够满足教学需求，但也有一部分教师不愿意用，因为这样的硬件设施是可以用的，而不是用来备课，所以这部分的教师不喜欢，导致学生上课时也不会专心听讲。

（三）教学效率存在的问题

1.教学方式单一，缺乏创新

在小学阶段的信息科技课程中，主要是以教师为主导、学生为辅的一种授课模式，这种传统的教学方法，虽然能够灌输给学生以知识，但是却忽视了小学生的主体性，使课堂枯燥无味，不利于调动其积极性。而在小学5～6年级的时候，由于这个年龄段的孩子对事物的认识和了解的程度还不够，思维能力还处于发展时期，因此，教师应该多鼓励和引导，让其主动去思考，从而更好地掌握知识。

2.教材内容陈旧，难以引起共鸣

现在的小学课本内容大多数都是陈旧的，很难吸引同学的眼球，而且，随着时代的发展，很多的信息科技课件都会出现重复的现象，导致学生的理解能力较差，无法对这门课产生兴趣，久而久之，就会失去对这门课的信心，最终影响到整个教学的效果。

二、提高小学信息科技教学效率

在小学阶段，信息科技的作用是非常大的，它不仅可以提高学生的学习兴趣，还能培养其动手能力，同时还能让小学生的思维更加活跃，从而提高小学教学的质量。将信息科技与课程整合起来，充分利用现代教学技术，使其成为小学音乐、美术、科学等各门学科的综合教材，并通过多媒体的运用，使之真正发挥出应有的功能。在实际的教学过程中，应根据不同年龄段的特点，采用灵活多样的方式，因材施教，以实现最佳的教与学的目的。

（一）发挥学生主体作用

学生是教学活动的主体，因此，教师在教学过程中要充分调动其积极性，让学生成为课堂的主人，让学生的主体地位得到尊重。在小学信息科技课程的教学中，老师要以身作则，以自己的言行去感染和熏陶小学生，使其树立正确的学习观，从而培养出良好的道德品质。

例如，在教学小学三年级下册的《计算机》一课时，我就带领同学们一起制作一个简单的手工作品，通过手机、电脑等设备，可以随时随地观看各个班级的录像，并进行相互间的交流，还能与其他小朋友分享各自的优点，互相帮助，共同进步。另外，由于信息科技的发展，多媒体技术也被应用到了小学的教学中。比如说，现在的一些游戏软件，如幻灯机、音响等，都是很好的辅助工具，能够吸引学生的注意力，提高其参与的兴趣。

（二）提高学生信息素养

信息科技的应用是一个非常复杂的工程，它不仅要求学生掌握一定的计算机操作技能，还需要具备良好的信息素养。在小学阶段的信息科技课程中，主要是培养学生的信息意识和能力，让其能够对信息科技有基本的认识，并能熟练地使用各种软件进行简单的信息处理。在这个过程中，教师要注意引导学生学会如何去获取有用的知识，同时也要注重激发学生的学习兴趣，使其主动参与到教学活动的整个环节之中。首先，教师可以通过多媒体的方式来展示一些课件，如《小动物》《数字树》等，这些课件的制作，都会吸引小学生的注意力，引发其好奇心，从而调动其积极性，使其全身心地投入课堂教学的情境当中。其次，利用现代的网络技术，如视频、音频等，来帮助学生理解所学内容，提高教学的效果。最后，教师也可借助现代化的手段，比如投影仪、电子屏幕、幻灯片、动画、声音等等，来辅助教学，提高教学的质量。

（三）建立教学考核机制

在小学信息科技的教学中，教师的教学考核是非常重要的一部分，也是评价学生学习效果的一个标准。但是，目前的状况却是，很多的教师都没有建立起一套完善的教学考核机制，导致小学生的信息科技成绩不理想，影响了其正常的课堂活动。因此，为了改善这一情况，可以从以下几方面入手：要加强对信息科技课的重视，让学校领导意识到，要想提高小学信息科技课程的教学效率，就必须让每一名教师知道自己的职责所在，并制定出合理的考核制度，使每一名教师都能够明确自身的责任，从而提高其积极性。在进行考核时，不能只看数字的高低，还要看学生的实际操作能力以及掌握的知识水平，这样才能保证考试的公平公正。对每个人的表现，也应该有相应的评分，并及时地给予反馈，使每个学生都能得到全面的发展。

（四）提高教学效率

在信息科技飞速发展的时代，教师的教学能力也是影响学生学习效率的一个因素。因此，教师要不断提升自身的专业素质，积极地与时俱进，提高自己的教学水平，跟上信息化的步伐，更好地为小学生的健康成长提供便利。第一，教师要对信息科技的相关知识进行了解，掌握最新的教学技术，并能熟练地运用到课堂上去，利用多媒体等现代手段来辅助教学，从而提高教学的有效性。第二，教师要对教材的内容有深刻的理解，能够灵活地使用各种资源，使之更加丰富，这样才会有更多的时间去思考和探索。第三，教师的教学方法也是很重要的，在实际操作过程中，可以根据具体的情况采取不同的方式，比如说采用小组合作的形式，让每个同学都参与进来，共同进步。通过这种集体学习的模式不仅能调动起每一个成员的学习热情，还能让每一名学生都感受到团队的力量，增强其自信心。

（五）提高管理水平

在小学信息科技的教学过程中，教师要严格要求学生的学习，保证每一个环节的质量，并对每个操作进行监督和检查，确保每一个学生都能得到良好的发展。在教学的时候教师要根据不同的情况采取相应的管理措施，例如，对于一些比较重要的内容，可以采用小组合作的方式，让所有的小学生都能够参与进来，这样不仅能调动其积极性，还能提高整个课堂的活跃度。另外还需要注意的是，在实际的教学中，不能只是简单地将知识灌输给学生，还要注重培养学生的创新能力，让其不断地完善自己的不足之处，从而提高课堂学习的有效性。除此之外，为了提高课堂的效率，也应该加强师生之间的互动，通过多媒体的应用，来实现对课堂的有效监控。比如说，在小学5～6年级的信息科技课上，利用投影仪播放视频，让学生更好地掌握所学的课程，同时，也为其他的班级提供一定的参考，为以后的工作奠定基础。

学校要加强对信息科技教师的培训，提高其教学能力。在信息科技的课堂上，学生的学习效果是非常重要的，因此，学校要重视对信息科技教师的培养，让其掌握基本的计算机操作技能，并能熟练地运用多媒体技术，让小学生在轻松愉悦的环境中进行信息的获取。对于一些表现突出的小学信息科技课程的教学，可以采取物质奖励和精神鼓励相结合的方式，激发出每一个学生的积极性，发挥其主动性，从而提高教学效率。例如，某小学的信息科技课，为了能夠使每个班的成绩都能有所提升，学校会给学生配备电脑，并给每一个成绩优异的人颁发奖状，以此来刺激所有的学生都参与其中。这样不仅有利于增强全体学生的兴趣，还能促进其他的教师加入进来一起努力，共同进步。

三、结束语

在小学信息科技教学过程中，教师的教学方法和学生的学习方式都会对小学生的信息科技能力的发展产生影响。因此，要想提高小学课堂的教学效率，就必须从根本上改变传统教育模式，采用现代化的教学手段，从而提高小学的信息科技课教学效率。

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