文 陈 淼

签到是幼儿园一日生活中看似简单的一个小环节，却在无形中能帮助幼儿形成良好的时间观念、树立自我管理意识，懂得在规定的时间完成相应的任务。在点名时段，当幼儿说一声“到”，教师就在花名册做好来园记录。在课程游戏化背景下，幼儿园一日生活中如何培养幼儿的自主学习能力、自我管理能力、解决问题能力，成为教师关注的焦点。我园重新审视幼儿园生活中的每个环节，通过思考、探讨、交流、分享，决定打破以往集体点名报到的方式，采用大班幼儿来园自主签到的方式，进一步促进幼儿各方面能力的发展。

一、师幼共创签到环境

（一）布置签到环境

创设一个温馨、有趣、有意义的自主签到环境，有助于幼儿最大限度地通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。我和幼儿共同讨论如何布置签到环境、签到环节布置在教室哪里、需要哪些材料，等等。共同创设签到环境既让幼儿有主人翁的意识，又让幼儿了解到签到的重要性，激发幼儿尝试自主签到的愿望。同时，我也能及时了解幼儿的想法和需求。经过讨论与商量，大家决定将签到布置在教室门口的一个小角度里，既不占用幼儿其他活动的空间，又能第一时间提醒幼儿入园需签到。我准备了一张小桌子、两把小椅子，并在桌上铺上了漂亮的桌布，提供了数字电子钟、签到本、签字笔以及幼儿自制的日历提示板、天气预告板等。签到环境既温馨又有趣，充分体现了环境的隐性教育价值，进一步激发了幼儿自主签到的愿望。

（二）建立签到规则

每天上午8 点后，幼儿园开始进行户外活动。因此，幼儿提出必须在8 点前准时来园完成签到。但是，不是所有的幼儿都能准时来园。如何解决这一问题呢？通过讨论，大家决定准时来园的幼儿用黑色笔记录，迟到的幼儿在户外活动后的自由活动期间，可以使用蓝色的笔补签。一周后，值日生统计幼儿迟到的次数，超过两次会有小小的“惩罚”，以此督促每一个幼儿准时来园签到。另外，每一组最早签到的幼儿还有机会成为小组长，负责向同伴、保健医生反馈当天的出勤情况。

二、不断调整签到形式

第一阶段：“自由式”签到

在自主签到实施初期，我没有提出更多要求，而是让幼儿自由式签到。不少幼儿不会写名字，他们根据自身经验讨论出了很多方法：用自己的学号代替，设计一个自己的专属标记，只书写名字中会写的字等。接着，我逐渐要求幼儿学会在签到本上书写自己的名字。经过一段时间的签到实践，幼儿掌握了书写自己名字的技能，形成入园自主签到的意识。

第二阶段：“表格式”签到

实施自主签到一段时间后，幼儿发现签到本很乱，有的地方挤满大家的名字，有的地方又很空，还有的甚至都找不到自己的名字。大家认为，“自由式”签到形式存在问题。如何解决这些问题呢？于是，我与幼儿共同商量解决对策。经过讨论、总结、提炼，大家决定采用“规则式”签到方式。大家设计一张表格，表格以小组为单位，按来园顺序进行签到，分别记录自己的学号、姓名以及当天入园的心情。这样能够看出每一组的来园情况，并能帮助幼儿更好更准确地进行缺勤统计，“心情记录”也让我能更快地了解幼儿的情绪，提供师幼互动话题。

第三阶段：“学习式”签到

幼儿已养成自主签到的习惯，对他们而言，自主签到已不是难事。那么，如何更好地体现签到活动的意义及价值？为此，我在原有表格的上进行调整，在表格中增加日期、时间、天气三个栏目。幼儿需要学会看日历板、时钟，并提前查看当天的天气情况，以便填写表格。在此基础上，我增设“签到打卡”模式：幼儿完成“表格式”签到后，根据教师提供的图片，按来园顺序找到相应颜色的卡片，并有规律地逐一排序。例如，教师分别提供红、绿、红、绿颜色的图片，第一名幼儿找到红色卡片夹在打卡区，第二名幼儿找到绿色的卡片夹在打卡区，第三名幼儿则又是红色卡片……图片的提供可以根据幼儿的实际情况不断增加难度。“学习式”签到不但让幼儿养成了良好的自主签到的习惯，而且提高了幼儿的统计能力、观察能力以及解读和应用数据的能力。

三、签到活动的价值

在签到活动中，幼儿通过观察、操作、统计、分析、记录等方法，学习发现问题、解决问题，不断积累新经验。在自主签到方式的背后，到底存在着哪些教育价值呢？

首先，帮助幼儿更好地进行幼小衔接。大班幼儿即将升入小学，小学的作息时间是固定的，幼儿园的作息时间是相对弹性的，两者之间的差异是大班幼儿进入小学后面临的第一个挑战。大部分幼儿的时间概念和任务意识还不强，签到能够帮助幼儿形成良好的时间观念，树立自我管理意识，懂得在规定的时间完成相应的任务。幼儿进入小学后需要掌握最基本的书写能力，如签到时正确的握笔姿势、能够书写正确的姓名等，从而做好充分的书写准备。

其次，幼儿的表达能力得到提高。在自主签到过程中，幼儿会使用数字、专属标记去表达，或者用名字、图画去表达。这一记录与表达的过程实质上就是幼儿不断对外输出的过程，有助于幼儿自我表达能力的提高。

最后，幼儿自主学习能力得到提高。在自主签到过程中，从简单、单一的书写名字到需要通过观察、了解、比较发现每一次签到本中隐藏的小秘密。在这一探究过程中，幼儿观察能力、探究能力、解决问题能力、思维逻辑能力得到不断发展，从而获取了更多知识和经验。

自主签到是一种创造性的幼儿教育教学方式，能够激发幼儿自主学习、自主探索的欲望，不断丰富幼儿的认知。