陈奇

笔者所任教的学校是一所民族小学，学生大多来自外省各地乡村，学校极力营造特色校园文化，积极引导孩子沐浴校园文化，践行感恩行动，采撷乡土风情，组织富有实效的德育实践活动。

一、沐浴校园文化

校园文化是一种特别的文化现象。它是学校全方面协调发展的动力源泉，是学校宝贵的财富。我们学校是一所招收流动人口子女的公办民工子弟学校，其中有许多少数民族学生，因此，民族教育是我们学校的特色教育项目，学校也以此开展校园文化建设。

（一）小小民歌会

不同的民族的人们会以各种形式传递他们的文明，而歌谣就是其重要之一部分，它和人民的社会生活紧密相关。平时组织“小小民歌会”这样的班队活动，通过搜集家乡民歌、聆听民歌、学唱民歌等，让学生对各民族有更深入的了解。

（二）趣味课间活动

班中有位学生是土家族的孩子，跷旱船是其家乡传统体育活动，课间我们进行了“跷旱船”接力赛，同学们热情高涨。活动中，同学们增强了腰力和四肢力量，起到了健身的作用，同时也感受到了民族传统体育项目的趣味与魅力。我还鼓励学生把家乡的传统游戏活动带到课间与大家分享。学生在活动中一次次感受到民族文化的多样性，逐渐习得积极向上的正确的民族观。

二、饯行感恩行动

感恩是中华民族的传统美德，是一个人精神素养的体现，是每个学生人生的必修课。只有学会了感恩，人生的路才能越走越宽。

（一）感悟名字里的故事

我们的名字或包含了父母对自己美好的祝福或愿望，或都藏着一个隽永内涵的意义。于是，我让每位学生向家人了解了自己名字的含义、来历，并做了记录，写入调查记录表。这样的活动贴近学生生活，学生们都收获满满，从交流学生自己的名字含义或来历开始，感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待，学生对父母的爱意自然更进了一层。

（二）回报父母养育的恩情

父母工作时间很长，陪伴我们的时间少；家庭人口众多，经济压力大，给予我们的少。但父母为了支撑这个家庭，付出的心血、汗水少吗？

为此，我们开展为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，为父母揉揉腰、捶捶背，帮父母做饭洗衣等，体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。

三、采撷乡土风情

班中学生从外省各地而来，放假了，孩子们走出校园，回到自己的家乡。此时，鼓励孩子了解家乡的名胜古迹、传统建筑，寻找家乡传统风俗习惯等，開学后进行交流活动，可以培养热爱家乡之情。

（一）触摸家乡山水建筑

如有个孩子来自云南，那里有她熟悉的洱海、点苍山，交流会上她介绍着那里碧悠悠的蓝天，宁静而悠远。月圆之夜，天光、云彩、月亮和海水相应在一起，形成一幅优美的图画。交流中，学生们对祖国山河的热爱之情渐渐萌发。

（二）品味乡土民俗风情

中国有许多传统节日，这些节日有很强的内聚力和广泛的包容性，一到过节，举国同庆，这与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承。正是这些节日、风俗，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。鼓励学生搜集整理，交流这些知识，让学生在聆听、思考、朗读中不断领悟其中的内涵，激发学生学习祖国传统文化的兴趣。

班级在学校特色校园文化的浸润下，整合乡土德育资源，积极组织乡土德育有关的各类活动，引导未成年人快乐学习、健康成长。