【编者的话】 顾之川老师告诉我们，写作时“不要怕说错话，也不要怕表达失误，既要讲‘规矩，更要敢‘放胆”。本期我们邀请周长城老师和作家汤云明跟同学们谈一谈“规矩”与“放胆”的关系。写文章既要遵章循法、掌握规律，又要除旧布新、超越自我，突出个人特色和独特的思维，使作品脱颖而出。

有些同学写文章，字数不多就无话可说了，内容极度概括或有所缺失；也有些同学平铺直叙，好似在记流水账，抓不住中心，不懂得谋篇布局。如何解决写作中这两大通病呢？其实，课文中蕴藏着丰富多彩的写作技法宝藏。我们不妨从课文中学习“折腾”的技法来解决写作的通病。

一、“折腾”故事情节

故事情节关乎一篇文章的虚实。文章主旨主要通过故事情节来体现，所以，故事情节的设计一定要亮丽，这样才能绽放出主旨的艺术魅力。明白了这一道理后，同学们就可以大胆地“折腾”故事情节，突出中心思想。比如，契诃夫创作的《变色龙》，写了警官奥楚蔑洛夫随着对狗主人身份的不同猜测而进行五次“变色”的故事。小说淋漓尽致地刻画出主人公溜须拍马、谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的性格特点。警官奥楚蔑洛夫在街上巡视，恰逢首饰匠赫留金被狗咬伤。起初，奥楚蔑洛夫摆出傲慢、威严的态度，表示要惩办狗主人，并马上把这条狗弄死。人群中有人说道：“这好像是席加洛夫将军家的狗。”奥楚蔑洛夫开始了第一次变化，对赫留金说道：“狗这么小，怎么够得着你的手指头？一定是你自己要耍赖，想要一笔赔偿费。”就这样把责任推到了赫留金身上。當一直跟着他的巡警说这不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫的态度发生第二次转变，对赫留金说：“这狗毛色不好，模样也不中看，是个下贱胚子，我一定要为你讨回个公道。”随后，巡警对自己的判断产生怀疑，说不确定是不是将军家的狗。奥楚蔑洛夫开始了第三次变化，训斥赫留金是个混蛋；“是你自己不好！”直到将军家的厨师说：“这不是我们那儿的狗！”奥楚蔑洛夫立刻发生第四次变化，断然决定弄死小狗。紧接着，厨师说道：“这是将军哥哥的狗。”奥楚蔑洛夫随即发生了第五次变化，对小狗一顿猛夸。故事以厨师把小狗带走，奥楚蔑洛夫恐吓要收拾赫留金收尾。

短篇小说大师契诃夫五次“折腾”故事情节，使故事独立成篇、自成体系。变色龙这个文学形象从此活跃在世界文坛上。“折腾”是一种艺术的雕塑，基本义项是指对事物进行翻来覆去地修饰的一种动作形态，是流动的、悲剧式的美的创造，能把文章打磨出动人心魄的美。读者的向善之心让他们能感受到“折腾”所带来的心灵震撼，甚至与文字产生一种更强烈的感情共鸣。写文章时“折腾”故事情节，定能“折腾”出文学形象的美。一个坏人越被“折腾”，就显得越坏；一个好人越被“折腾”，就显得越好。

如果写一篇登山的文章，三下两下的功夫就顺利登上顶峰，那还有啥看头？试问，作者在登山过程中遇到了怎样的波折呢？这时，作者应当“折腾”一下故事情节，以便更好地表达主题思想。比如，在登山的过程中遇到了蛇，是如何战胜它的；或遇到了草蜂的围攻，是如何战胜困难的。通过这样两次“折腾”故事情节来刻画人物形象，功到自然成。过程是展现主题的所在，围绕一个主题思想去“折腾”关键的故事情节，才能写出生动的文章。同学们在熟知写作的基本技巧之后，大胆而合理地“折腾”故事情节，只要利于突出主旨，就能“折腾”出备受读者青睐的美文。

二、“折腾”悬念误会

每个人都有猎奇的心理，如果一篇文章能巧设悬念，做到引人入胜，实乃上乘之作。我们遵循写作的章法，通过“折腾”设置悬念，一定可以体现出曲径通幽的艺术美。彭荆风的小说《驿路梨花》通过记叙哀牢山中一所小茅屋的故事，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质，生动再现了雷锋精神在少数民族地区生根发芽、不断传扬的动人情景，歌颂了助人为乐的高尚品质。作者对于“谁是小茅屋的主人”这一悬念不停地“折腾”，通过一次次误会，使故事情节一波三折，避免了单调的平铺直叙，给读者一种耳目一新的精神享受。“我”和老余夜宿小茅屋，正猜测、揣摩小茅屋的主人是谁时，遇到了瑶族老人提着枪、扛着米进来。“我”和老余赶紧给他端热水、热饭道谢，以表达对主人的感激之情。瑶族老人好容易才插嘴解释清楚自己不是主人，而是来补给在这里打猎迷路歇息时所用的粮食。瑶族老人告诉我们，有个名叫梨花的哈尼族小姑娘才是小茅屋的主人。 作者并没有就此停止对悬念的“折腾”，又开始设置误会。“我们”修葺小茅屋时，一群哈尼族小姑娘出现在眼前，瑶族老人向小姑娘们行大礼，感谢她们盖了这间小茅屋。为首的小姑娘揭开了谜底，说小茅屋是解放军叔叔为了方便过路人休息盖的。后来，她姐姐梨花接过照料小茅屋的任务。姐姐出嫁以后，她又继续照管小茅屋。

写文章如果能围绕一个故事的谜底设置悬念，并不停地“折腾”悬念，让误会伴随情节层层展开，行文必定跌宕生姿、引人入胜。比如，我们写一篇拔河比赛的文章，如果按照“最后谁是王者”来设置悬念，不断地制造误会，写几个扣人心弦的特写镜头，不失为一种“折腾”之美。我们可以写五局三胜的场面，可以写不同时刻双方的胜利表现，再写两次某方败北的错觉，从而升华成一种全新的人生感悟。写作有时像垂钓一样，需要以静制动，当大鱼咬钩时，还需要钓鱼人以耐力和缓劲儿把对方体力耗尽，方能获得成功。这样去构思作文，自然需要“折腾”悬念和误会，才能展现出跌宕起伏的艺术效果。

三、“折腾”人物形象

好的作者往往都爱“折腾”文中的人物，通过“折腾”人物的外貌神态、动作行为、心理活动等来凸显人物形象的善恶美丑。同学们在写作时，可以模仿课文中的写法，通过“折腾”人物形象来开拓创新自己的作文，以解决情节平淡或如流水账的问题。朱自清在创作《背影》的时候，把父亲肥胖的身体写入文中，把在祖母去世、差使交卸的大背景下，父亲越过铁道，蹒跚地去给作者买橘子的艰难烘托得令人潸然泪下。杨绛在写《老王》的时候，把老王的眼疾写入其中，老王在临终前夕给“我”送香油、鸡蛋，作者把老王写成瘦如骷髅，令人唏嘘不已。在课文《范进中举》中，作者吴敬梓把范进中举后“折腾”成喜极而疯的形象，彰显了人类痛性之美。由此可见，写文章贵在“折腾”，一“折腾”就能震撼读者心灵，引发读者的共鸣和想象。

我们在写以“谁是最美的人”为话题的作文时，大多数同学会选择老师、家长、同学、朋友为写作对象，写他们各具特色的形象和感人事迹。假如我们突破这些常规写法和常规材料，去“折腾”一下这个人的外貌神态、动作行为，是不是会给人一种耳目一新的感觉？比如，我们可以写一位外貌极其特殊的邻居或者陌生人，做了一件别人不肯做或不能做的事，文章定会打动读者！就像《阿长与<山海经>》一文中的阿长，她胖而矮、不识字、没有钱，却从很远的地方给儿时的“迅哥儿”买来她叫不明白的“三哼经”，这样的描述怎能不感人呢？鲁迅通过“折腾”阿长这个主角人物的外貌神态、动作行为及其处境，给读者留下了深刻印象。

写作中，我们可以反其道而行之，比如写“谁是最美的人”，我们可以写一个外表丑陋的拾荒老人，在常人做不到的情况下，把垃圾桶里捡到的、被主人遗忘在罐子里的钞票还给失主，同样会创造出一篇文质兼美的文章。

四、“折腾”细枝末节

如果我们把《变色龙》的五次“变色”分解成五篇短文章，不免有种支离破碎的感觉。然而根据写作的需要，不一定非得“折腾”全局，也可以着眼于局部，令作品的局部绽放出奇光异彩。《白杨礼赞》开头部分，作家茅盾对西北高原的雄壮景象描摹勾勒 ，写了单调的潜滋暗长，进而推出白杨树出场的惊奇。作者通过“折腾”景物描写来烘托白杨树的生长环境。《紫藤萝瀑布》的作者宗璞在挥毫泼墨地描写了紫藤萝花繁密壮丽的景象后，插叙了十年前紫藤萝花所遭受的不幸，并引发“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”感悟。

写文章在“折腾”细枝末节时要注意分寸，不可泛滥成灾。比如，在写游记散文时，“折腾”某一处景象要有利于突出主旨。我们写登步云山的文章，可以通过“折腾”一下冰凌花的单调来写天女木兰的神奇壮观，突出人物坚强不屈、勇攀高峰的高贵品格。但这一路的风景不能泛泛而谈、“折腾”个不停，否则会冲淡文章的主体内容，破坏了主旨。

从课文中学习“折腾”的写法，利于同学们打开写作思路，既能解决文字过于单调的毛病，又能解决无主题的流水账，还能帮助同学们将普通文锻造成优质文。

“折腾”故事情節，文学形象跃然纸上；“折腾”悬念，读来引人入胜；“折腾”人物形象，散发文学魅力；“折腾”细枝末节，丰富作品内涵。写文章遵循章法，贵在“折腾”。“折腾”出美的形象、美的构思、美的魅力、美的内涵，是写文章的最高境界。