王俊辉

英语作为基础性语言学科，需要教师在课堂教学中为学生营造生动活泼的学习环境与氛围。英语作业作为英语课堂的拓展与延伸，其重要性不言而喻。但就传统的英语作业设计来看，其内容多以诵读、抄写单词、默写单词为主，这让作业成了教师强加给学生的沉重负担，扼杀了学生的学习兴趣。因此，教师应在“双减”背景下对小学英语作业设计进行优化，以期取得较好的学习效果。

小学英语作业设计原则。在“双减”背景下，小学英语教师必须要明确一点：减少的是作业总量，而不是知识范围和知识体系，我们需要在覆盖学习内容的同时，兼顾时间和效果。为此，教师势必需要考虑作业的质量，优化作业设计，使学生能够轻松愉快地完成作业，同时培养英语思维，提高自主学习能力。

第一要减量提质，即减少作业总量，提升作业质量。词汇的拼读这一部分教学内容，传统的作业形式多为抄写、默写。如人教版小学三年级英语上册第一单元《Hello！》 Part A中，共有4个重点单词：ruler、pencil、eraser、crayon，常規的作业方式是要求学生每个单词抄写10遍直到会拼写。为了能够让学生快速记忆并理解单词，教师需要结合学生的学习状态对作业进行优化，同时与家长及时沟通，深入了解每个学生的学习差异。针对学生的差异化现状，教师在设计作业时可以通过分组练习、情境化练习、TPR指令等形式，让作业更具趣味性。

第二要以少增多，即减少重复、无效的练习，拓宽作业涵盖的知识范围。作业是对学生学习过程及效果进行测评的方式之一，但是这种测评往往是对某些知识点的评价反馈，很难面面俱到。比如上文提到的四个重点单词，抽查、默写的结果只能体现出该学生对单词“会写”这一方面的掌握情况，至于学生是否会读、是否会运用等就很难反馈给教师。对此，教师应针对不同学生的知识掌握情况，设计个性化的作业，让会拼写的学生尝试朗读句子，会朗读句子的学生尝试朗读课文等，让不同层次的学生完成不同的作业，减少作业量，提高学生学习兴趣。

小学英语作业设计策略。小学生天真活泼，对英语充满好奇心，喜欢开口说英语，对深入学习英语知识有浓厚的兴趣，有属于自我的学习目标，拥有学习英语的内驱力。兴趣是最好的老师。在“双减”背景下，小学英语教师应基于英语课程要培养的核心素养，对课后英语作业进行优化调整。

创新、个性化作业。教师要以生为本，增加作业的趣味性、创新性。在布置作业时，教师应依据每章节不同的教学内容，设计不同的作业形式。比如人教版小学五年级上册第二单元《My week》的Let’s talk部分，这节课以对话为主，旨在培养学生的口语表达能力，能听懂、会读5组对话，并能够进行简单的交流，同时培养两人对话以及小组合作对话的能力。教师可以通过分小组的形式，让学生扮演课本中的角色，在课堂或课后进行对话练习，还可以通过小视频或PPT课件拓展对话内容，引导学生大胆地表达，不再只依靠死记硬背的方式去记忆和理解本节的内容。角色扮演不仅能够活跃课堂气氛，还能够提高学生的自信心与表达能力，真正实现了寓教于乐。

合作、实践型作业。情境教学能够很好地让学生轻松地接受和理解学习内容。教师可以在适当的情境模式下设计英语作业，如分小组布置作业，要求学生四人一组共同完成作业，在复习知识点的同时培养学生的团结协作能力。如在教学人教版五年级英语上册《My week》这一单元时，笔者会针对不同的教学环节设计不一样的作业。在Group work这部分，笔者让学生以4人或多人为一组，交流彼此的周末计划，或者畅谈以往自己周末都会做些什么事情，尝试用英语的表达形式来呈现，学会使用“What do you often do on the weekend”这一句式。

每个学生可以运用软件制作自己的周末计划表，或者手绘周末计划表，计划表的形式要新颖，具有实质性的内容且包含本单元所学的单词或句式，然后在小组内进行交流分享。这样的作业既让学生掌握了本章节的词汇，又锻炼了学生的语言表达能力，提高了学生的合作意识，更培养了学生的自律性，让学生有计划地去执行设定的目标。手绘或利用软件制作计划表，也可以锻炼学生的想象力与动手能力，激发学生的探索欲和积极性，拓展知识的广度与深度。

游戏、体验感受型作业。在课堂教学中，培养学生的学习能力与内驱力是培养核心素养的重难点之一。对此，教师在英语作业设计过程中，应综合考虑如何才能引导学生自主思考、实践，充分体验英语学习带来的乐趣，从而提升学习能力。笔者为了培养学生的英语综合素养，将作业以游戏形式呈现，让学生在“玩”中学习，在“做”中益智。比如在人教版三年级英语上册《Hello》这一单元教学时，针对Let’s find out的内容，笔者会提前做好题卡分发给学生，让其回家与父母玩TPR指令游戏，加强对单词的熟悉程度。游戏化的作业不但让学生积极地掌握单词，还能促进亲子交流，可谓一举两得。

在“双减”背景下，小学英语作业设计应遵循“减量提质”的原则，彻底转变传统的作业形式，通过创新型、个性化、实践型的作业帮助学生掌握课本知识，拓宽知识体系与范畴，让学生在寓教于乐中潜移默化地掌握更多语言知识，拒绝“哑巴英语”，在快乐中学习，在作业中成长，让作业成为助力学生发展核心素养的翅膀。

责任编辑/曹小飞