莫琳

在语文教学中，应充分运用背景知识，重视对学生的创造性思维的培养，要针对学生的具体情况，结合具体的教学内容，采用恰当的教学方式，从现实出发，通过有效的教学方式来体现培养的成效，并根据这些有效的教学方式，进行拓展和完善，提高了学生的个人素养及能力。

一、创新教学方式

“教法”始终是教学的命脉，好的教法不仅直接受益于学生“怎么学”，还直接影响着学生“学得怎样”。核心素养下的语文教学尤其需要在教法上多做文章，以获得“好学”和“学好”的效果。

创新是教法改进的基本思路和着力点。语文教学（就阅读教学来说）是一篇篇课文，在对学生进行价值引领、道德培养和品格塑造上，教师所作的努力多数是在对文本的把玩上——竭尽全力去挖掘课文中显性或隐性的教育因素，然后把它传递或传达给学生。独立性、思维性和实践性无疑是一个人进入社会所必须具备的特性。当然，这些特性也无疑是教法创新的产物。

生动有趣的教学情境，就如加速剂，可以活跃课堂气氛，激发学生的情感，调动学生学习语文的兴趣。备课时教师可根据学生的实际情况，设计一些难易适度、详略要求有别的问题，分层次进行训练。在课堂上，教师的语言应该幽默有趣、贴近生活，说话抑扬顿挫，富有激情，再加上丰富的表情以及体态语言，就能给学生创设一个轻松愉悦的教学环境。另外，语文练习的设计主要从语文基础知识和语文能力这两方面入手。……