雷叶梦

创新教育在我国小学数学教育教学中具有重要的作用和意义。传统的小学数学教学中，教师的教学方法较为单一，学生的学习积极和主动性不强，自主学习能力和创新思维能力发展严重不足，制约了学生的长远发展。新课改下教师要能够创新教学方法，提高学生的创新意识，促进学生的发展。

“改革”与“创新”是目前教育界的主流，伴着时代的发展与教育环境的变化，传统的教育理念确实已经难以符合當代教育背景下的实际需要。因此，作为一名数学教师，笔者深深感到在教学改革教学改革的道路上还任重而道远。

一、转变教学观念

要加强小学数学教学的创新教育，教师就必须转变传统的教学理念，加强对学生创新意识和创新能力的培养。从当前我国小学数学教学的现状来看，大部分教师在教学中更加重视学生的理论性学习，而对学生的实践能力、自主思考能力以及学生的创新能力等的重视程度严重不足，结果导致学生的学习效率不佳，创新教育取得的效果也不够明显。因此，要改变这种教育现状，教师必须在教学中转变正确的教学观念，加强对学生创新意识和创新能力的重视，并充分尊重学生在教学中的主体性地位，以灵活的教学方法进行教学，营造和谐的教学氛围，促进学生学习效率和质量的提高。

二、培养学生自主学习的良好习惯

新课程教学模式明确指出：新时期的小学数学教学，要以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主观能动性，体现学生的主人翁地位。说的通俗一点，就是要发挥学生的主动意识，不要低估学生的思维，给学生一个思考的广泛空间，学生会还给你一方享受教学的理想乐土。教师要想办法让学生通过不同途径问问题，在问题解决过程中让学生获得喜悦、自信，从而对数学学习数学学习充满兴趣。好的问题应充分体现必要性和实用性，能激发认知需求，好的问题能诱导积极探索，促进知识的深化；好的问题往往是新知识的生长点，内在联系的交叉点，更是创新思维创新思维的启动点；好的问题能促进学生展开积极的活动（包括操作性活动和思考性活动及实践性活动），从而获得主动的发现机会。个人认为，在培养学生自主性探究式学习习惯学习习惯的时候，要注意发展学生的观察力，强化好奇心，培养学生勇于质疑精神。同时要善于引导和启发学生从熟视无睹，习以为常的现象中发现新东西。这样不仅能发展学生的观察力，强化学生的好奇心，而且加强了学生对知识的理解和数学思想方法的掌握与辐射。要让学生学会寻找事物产生的原因，探求事物发展的规律。这种品质在小学阶段培养尤其重要。

三、多媒体技术应用

信息时代的教育在与时俱进的风口浪尖也开始借助多媒体强大的图形处理功能和动画处理功能，出色地完成着每一堂数学课。利用多媒体信息技术信息技术辅助数学教学，可以在数学课的开始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境。激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂数学课的成败与否起着至关重要的作用。如果能够运用多媒体的声光、色形、图象的翻滚、闪烁、定格及色彩变化、声响效果，则必将能有效地开启学生思维闸门，使学生由被动到主动，变“要我学”为“我要学”，轻松愉快地进入新知识的学习。

多媒体强大的交互性，使得在课堂教学中，学生与教师能自由调整和控制学习进程。尤其是对于重难点的巩固练习上的效果非常好，能化抽象为具体，通过娱乐性的分层测验，轻松巩固已学知识，切实激发学生发自内心的学习兴趣，达到课堂教学目的。作为教师，我们要借助这一现代化的工具真正丰富数学教学内容，提高课堂效果。

四、建立和谐师生关系，营造愉快教学氛围

随着教学观念的改变教师应积极建设和谐的师生关系，深入了解学生实际情况，掌握学生学习状态。在日常教学中，教师应努力构建师生互为学习伙伴的和谐关系，加入到学生的学习中、游戏中，营造平等互爱学习环境，使得教师能够实时掌握学生的学习需求，照顾学生心理成长。在教学过程中，教师应采取小学生感兴趣的教学方式，激发小学生学习热情，营造愉快的教学氛围。

总而言之，小学数学是学生初步接触逻辑思维模式的阶段，是对学生思维能力的初步引导，因此在小学数学教学中积极开展创新教育有助于为学生未来发展打下良好基础。小学教师应树立以小学生为主体的教学理念，与学生建立和谐相处的“学习伙伴”关系，不断的革新自身教学模式，引入更新更有趣的教学方法，激发学生学习热情，提升教学效率。在教学过程中促进学生创新思维的养成，提升学生综合创新能力。