黄其星 马莉娟 柴浩洋

在信息时代的今天，把计算机多媒体技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。用多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图象，生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性；应用多媒体辅助数学教学，运用图，文，声，像并茂的特点，能把教学时说不清到不明，只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面声像同步的情境言简意赅的解说、悦耳动听的音乐及时有效的反馈，将知识一目了然的展现再学生面前。

一、运用信息技术，激发学生学习的积极性。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。儿童的学习兴趣对激发他们的学习动机，调动学习积极性起决定作用。一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。

小学语文课堂教学中要重视让学生自主、充分地参与，就必须优化课堂教学结构，摆正学生在课堂上的主人地位，把语言训练和能力迁移落实到实处。而要优化课堂教学结构，又必须从教育观念、教学思想、教学目标、教学内容、师生关系、教学步骤等全面、整体地进行改革，既研究教师教的过程和策略，又研究学生学的过程和策略。还要研究学生学习的心理活动特点和学习活动的规律，把教师的艺术和学生学的规律有机结合起来。

二、 利用多媒体辅助教学，化静为动，感知知识的形成过程。

应用多媒体辅助教学，能根据教材的内容需要，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化；能直观生动展示图形的变化，使教与学充满了生机，使學生学的主动，加深对知识的理解，并逐步了解知识的形成过程。

三、利用多媒体辅助教学，构建课堂教学结构，突破教学难点，发展学生思维。

多媒体教学的优势在于既能提供直观形象和生动张展学生的观察能力和空间想象能力，又能伴随着图象的变化、动听的音乐，诱发愉快的学习情绪。

像《穷人》、《我的战友邱少云》这样的人物品想品质跃然纸上的文质兼美的文章，可以采取以“初读感悟——精读领悟——导读省悟——美读品悟”为基本的“读悟式”课堂教学结构。

总之，多媒体技术是一种通过电脑把文字、图像、图形、视频、影像和声音等多种媒体信息进行综合处理、管理和控制，将多媒体各个要素有机集成，并通过交互界面完成一系列随机性、交互操作的新信息技术。