毛晓荣

重大突发事件是反观教育得失和洞察教育本质的一面镜子，此次全民战"疫"中涌现出来的青年"勇敢群体"和无数英雄凸显了学校德育的强大实效。但是由于当前学校环境、家庭环境、社会环境等方面的影响，中职生的健康成长受到各方面的影响，这就给目前的学校德育教育工作带来了困难和新的挑战。

一、坚持好习惯，在自主自律中成长

疫情面前没有旁观者，人人都是责任人。个人是家庭当中的个人，也是社会当中的个人。每个人都应该对自己的健康负责、对家人负责、对社会负责，所以我么必须自觉参与疫情防控全民行动。每个人自觉自律做好防护，是阻断疫情传播媒介、降低疫情传播可能性的重要环节。尽管国内疫情受到控制，但是我们仍应引导学生坚持良好的习惯，加强日常的行为规范教育。好习惯培养并坚持下去并不容易，良好的卫生习惯，这些在做好了自身疫情期间防护的同时，也可为他人带来安全感。在这次疫情阶段，国家每一份子都在为疫情全力做出自己的努力与贡献，我们作为小小的一份子，自觉做好防御要求，这就是道德感和社会责任感。

二、丰富班级活动，探索教育新方法

设计开展丰富多彩的班级活动，是对班级的学生进行集体教育和培养学生个人素质基础的基本形式，班级活动能帮助培养学生的集体荣誉感和责任感，促进班集体的发展和完善，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固和发展，内容丰富的活动能锻炼学生和班干部的能力，并在活動中寻找快乐，获得知识，提高各方面的能力。由于疫情原因，在学校没有组织集体活动的情况下，班级应组织开展多样化的集体活动，以促进学生思想道德进步与品行培养。

结合疫情故事进行主题演讲活动，开展“关爱生命、敬畏生命”为主题的演讲活动。新冠肺炎至今已感染人数，死亡人数，每个数字背后，都是一个家庭的悲剧。不要肆无忌惮的索取，学会敬畏生命，敬畏自然。人与自然和谐共存，悲剧才不会重演。

三、优化考核制度，保障德育工作进行

中职学校学生德育量化考核制度是对中职学生在日常学习生活中的道德品质、行为习惯等方面进行考核的一种制度。由此可见，在德育量化制度外在强制力的保障下，学生被动遵守班规变为主动、自觉地遵守班规，从而实现学生的自我管理、自我约束、自我提高。

通过此次疫情，我们要积极提炼疫情中呈现出来的信念榜样，把握理想教育创新开展的佳遇，针对不同年龄段的学生，开展情真意切、感人肺腑、富有活力的理想信念教育，让人生信仰，硬“疫”深根。