常旭

新课改强调教师应当在人才培养中落实终身发展理念和社会需求，开展以核心素养培养为目标的教学工作，从而有机融合课堂教学和核心素养。初中地理教师在开展生活化教学的过程中，应当基于生活化理念开展学习和探究活动，从而培养学生的学习热情，加强他们的生活技能。初中地理教师在生活化课堂教学中，可以通过引入社会实事，打造生活化问题情境，采用生活化教学素材等模式，帮助学生形成地理核心素养。

新课标要求地理教师要密切结合课程内容，采用日常生活中普遍的地理现象和常见的地理问题，帮助学生形成良好的生存能力。教师应当以新课标为依据，开展生活化教学，采用与学生认知现状相符的生活化教学模式。这也说明教师应当转变以往的教学理念和教学模式，有机地融合地理知识和实际生活，充分发挥生活化教学的优势，从而培养学生的学习兴趣和探究欲，完成提升课堂教学质量和地理核心素养的培养任务。

一、地理核心素养概述

地理素养属于心理品格之一，需要学生学习特定的地理知识、地理观点和地理方法等。学生在学习地理知识的同时，地理学科素养也会逐渐形成，此时，教师需要有机结合并提炼出基础教育课程，以及地理学科中的共同核心素养和个人终身发展必备的品格等，从而帮助学生形成地理学科素养。

二、生活化教学对初中地理学科的积极作用

（一）有……