摘 要：在大网络时代，各种数字信息纷繁复杂，不论有益还是有害的内容都大量呈现给尚处于学习初级阶段且缺乏理性判断和思辨能力的初中生。在这样的背景下，《义务教育语文课程标准（2022年版）》把“思维能力”正式确定为义务教育阶段四个新增的核心素养之一。这既是学生个体发展的需要，也是时代发展的要求。所以，改变传统的教学思维模式，紧跟时代发展的需要，逐步培养学生的批判性思维，构建思辨性课堂是初中语文教学的重要目标所在。

关键词：批判性思维；思辨性课堂；思維能力；初中语文

中图分类号：G427                                文献标识码：A                                       文章编号：2097-1737（2023）12-0029-03

培养批判性思维 建构思辨性课堂

黄春秀

摘 要：在大网络时代，各种数字信息纷繁复杂，不论有益还是有害的内容都大量呈现给尚处于学习初级阶段且缺乏理性判断和思辨能力的初中生。在这样的背景下，《义务教育语文课程标准（2022年版）》把“思维能力”正式确定为义务教育阶段四个新增的核心素养之一。这既是学生个体发展的需要，也是时代发展的要求。所以，改变传统的教学思维模式，紧跟时代发展的需要，逐步培养学生的批判性思维，构建思辨性课堂是初中语文教学的重要目标所在。

关键词：批判性思维；思辨性课堂；思维能力；初中语文

中图分类号：G427                                文献标识码：A                                       文章编号：2097-1737（2023）12-0029-03