王亮停 霍孟林 杨宪敏

（邯郸职业技术学院社科部，河北 邯郸 056005）

高校军事理论课是准思政课，其教学内容中处处可体现出思政内容，处处闪耀着思想素质、政治素质、道德素质、法律素质的光亮，尤其是爱国主义、集体主义、“三观教育”、理想信念等内容处处闪现。这些课程思政内容既有助于当代大学生各科的学习，也有助于其德育素质的提升、人格的塑造和思想境界的升华。因此，狠抓高校军事理论课的课程思政功能势在必行。

一、高校军事理论课和课程思政的由来

2006 年，教育部、总参谋部、总政治部联合下发《普通高等学校军事课教学大纲》，其中规定军事课程包含军事理论课教学和军事技能训练两部分，是普通高等学校本、专科学生的必修课，列入学校的教育计划，并严格规定了学生军训时长和军事理论课教学时数。[1]随后，本、专科高校陆续开设军事课程，军事理论课教学和军事技能训练分别有序进行。

课程思政一词由上海市教委于2014年率先提出并实施。2016 年，全国高校思想政治工作会议在北京召开，会议指出，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[2]会议就课程思政的一系列基本理论问题予以阐明，成为全国课程思政认识的缘起。随后，全国召开的几次课程思政会议，使其内涵不断深化。……