宋美霞,张帅帅

(1.山西大学 马克思主义哲学研究所,山西 太原,030006;2.东北师范大学 中国农村教育发展研究院,吉林 长春,130022)

人工智能技术的快速发展与全球化进程的加快,给人类社会带来了巨大变化,21世纪已成为“人工智能时代”。近年来,国际人工智能领域取得了重大突破,如OpenAI开发的ChatGPT程序在国际教育领域的广泛应用正给传统教育带来巨大冲击。对于人工智能技术的发展与应用,我国也制定了《新一代人工智能发展规划》《教育信息化2.0行动计划》《中国教育现代化2035》《教育部等六部门关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》等一系列政策规划。在教育实践领域,ChatGPT正通过扮演“虚拟导师”的角色为学习者提供个性化的学习体验,这引发了我们对人工智能与教育的重要反思。基于此,本文从梳理ChatGPT赋能个性化学习的本质意涵着手,检视与探寻ChatGPT赋能个性化学习的现实境遇,探究ChatGPT赋能个性化学习的优化路径。

一、ChatGPT赋能个性化学习的本质意涵

ChatGPT是OpenAI在2022年11月推出的人工智能聊天机器人,是一种建立在大型语言模型之上的灵活、可访问的人工智能形式[1],该模型经过大量的人工生成文本训练,可以通过对话交互实现:论文撰写与评估、个性化反馈与指导,课程计划、演示文稿、教学大纲和试卷的创建,文本材料的多语言翻译,沟通、写作与研究技能的提升,电子邮件自动应答与常见问题回复,会议及活动策划,虚拟校园向导,政策和程序协助,机构运营报告的生成等。……