荣敦国,毛 永

(1.上海商学院体育健康学院,上海 201400;2.集美大学体育学院,福建 厦门 361021)

体育课程思政是新时代、新形势催生的新课题、新任务。深度挖掘大学体育课程所蕴含的思想政治教育资源,深化大学体育教学改革与创新,是贯彻党的教育方针,发挥体育教学渠道优势,解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本教育问题的新时代要求[1]。本研究根据多年的大学体育教学经验,从体育教学和思政教育两种教育活动的特点出发,将两者有机统一起来,初步实现了体育课程思政教育所期望的体育教学与思政教育双赢的目的。本研究对体育课程思政建设应秉持的“教学理念”“教学原则”“教学策略”“教学要点”和“教学要求”五个基本理论问题进行全面、深入地探究。

1 大学体育课程思政应秉持的教学理念

理念决定行为,确立正确的教育理念是搞好体育课程思政教育的思想性指导前提。从根本上讲,实施体育课程思政就是要在具体的体育教学活动中依靠体育活动手段和途径完成培养“生物人”向“社会人”的使命活动[2],它要求把思想政治教育恰当地渗透到具体的体育教学活动之中。根据思政教育和体育教育的特点,在具体的体育课程思政过程中,应明确和遵循的教学理念可用“三个统一”来概括:(1)运动知识、运动能力发展与科学运动的价值性相统一。在具体的体育教学中,“单打一”教学的现象是比较普遍的,这种现象是“纯体育”片面教学理念的必然产物,过去我们就坚决反对,现在更不符合新时代的要求。……