周静雯 李欣悦

摘要：在教育改革实践中，越来越多中小学逐渐意识到以美育人、开发特色课程对于深度教育有着重要的意义，特色课程在学校开展得如火如荼。通过调查发现，乡村的美育问题仍然限制特色课程的建设。本文基于政策背景和乡村美育现状，分析音乐特色课程建设的问题与影响因素，并构建音乐类特色课程建设路径，为有效建设音乐特色课程以及推进美育工作提供有价值的参考。

关键词：乡村“复兴少年宫”项目  音乐特色课程  美育

一、研究缘起

（一）乡村“复兴少年宫”项目是文化振兴、建设和美乡村的需要

乡村“复兴少年宫”是面向广大农村中小学生和学龄前儿童开展道德培育、文体娱乐、劳动实践等活动的公共教育和文化服务场所。一方面是依托新时代文明实践中心（所、站），利用现有场地设施条件建设；另一方面是拓展和提升乡村学校少年宫建设，继续在乡村学校建设“复兴少年宫”。本文介绍的属于后者。[1]党的二十大报告中强调要巩固乡村振兴的胜利果实，“统筹乡村基础设施和公共服务布局，建设宜居宜业和美乡村”。“和美乡村”的建设不仅是对“三农”物质层面的要求，更是对精神层面的要求。立足我国教育“不平衡、不充分”发展的国情，特色课程从学校延伸到乡村，服务农村学生。“复兴少年宫”的试点推广为提高学生综合素质，丰富课余生活，丰盈精神生活带来可能，也助力乡村文化振兴，和美乡村建设。

（二）特色课程的建设是时代发展的需要