缑桂芳

【摘  要】科学技术的发展给教学带来了前所未有的变化，教师可以通过现代新媒体设备给学生上课。在传统的线下英语教学中，教师主要在课堂上向学生讲解相关知识，并通过实践帮助学生巩固知识。但疫情防控期间，学生只能在家学习，线下教学难以开展。在此背景下，教师要充分利用信息技术优势，积极探索网络教学，确保学生在线学习的效果。

【关键词】英语；线上线下；双向式课堂；教学效果

随着科学技术的发展，教学手段也发生了翻天覆地的变化，现代信息技术进入课堂教学中，给教学带来了新机遇。随着信息技术的发展，新媒体的应用为线上线下混合课堂的英语教学奠定了基础，为学生的学习提供了極大的便利。线上线下混合教学的建设更符合学生的特点。它可以更好地将学生兴趣网络应用于英语教学，在很大程度上提高英语教学质量和效率。

一、英语线上线下双向式课堂教学的必要性

在“新冠”疫情的影响下，学科教学一直是断断续续的。传统教学已不能满足学生的学习需求。因此，教师应充分利用网络教学。特别是在疫情爆发期间，课堂教学难以实现，网络教学显得尤为重要。通过网络教学，教师可以充分利用现代信息教育模式开展英语教学活动。在家学习的学生也可以接受与课堂学习的学生相同的教育，甚至网络教育也更加多样化。学生对网络教育的形式很感兴趣，学习效果更加理想，提高了学生的主动性和积极性。教师通常只需分配相应的学习任务，指导和监督学生完成教学任务。学生可以随意学习英语，也可以在网上与教师交流。学生通过学习活动，可以大大提高学习效率，突破传统教学对时间和地点的限制。新媒体的强大功能也有利于教师对学生的监督和学生的自我监督。

英语教师要分析线上线下教学各自的优势，积极探索线上线下双向课堂教学模式，充分发挥信息技术的作用，确保英语教学的有效性。

二、英语在线教学的优点

在线学习过程中，学生可以借助台式电脑、笔记本电脑、平板电脑、智能手机等多媒体设备进行网络学习，因而具有突出的科技优势。

第一，学生的认知兴趣得到强化。利用电脑或智能手机进行网络学习，这是以前学生从未尝试过的认知方式，且是在互联网与信息技术这些高科技元素的支持下，因而具有突出的科技性、新奇性和趣味性，认知兴趣得到强化。

第二，学生的认知方式发生改变，精神压力和心理压力有所减弱。在家进行网络学习，直接从教师的“关注目光”中脱离，只能与教师间接交流，因而减轻了压力。

第三，学生的认知资源增多。学生进行在线学习的媒介是电脑或智能手机，因此，获得的认知信息都是多媒体设备支持下的文字、图片、声音、视频等内容，因而具有较高的吸引力和新奇性。

第四，在线模式能节省时间，提高效率，因为几个班可以采用连播模式， 另外，留作业比较方便，优选习题之后，通过钉钉留作业功能，发布给学生，不用打印，节省了很多时间。

三、线上线下双向式课堂教学的措施

（一）注重提升教师自身的能力

与传统的课堂教学相比，线上课堂教学更要依托信息技术，这就要求教师要紧跟时代，努力学习先进的教学方法，提高自己的教学能力，同时要有较高的信息技术操作能力。教师既要发挥传统教学模式的优势和作用，又要将传统教学模式与网络教学相结合，实现两者的完美结合，这无疑对教师的自身能力提出了更高的要求。为了更好地开展线上线下课堂教学，教师应注重自身能力的培养，加强学习和研究，积极探索解决教学问题的方法和措施，吸取其他教师的优秀经验，不断完善自己的教学模式。此外，学校可以聘请专家对教师进行培训，帮助教师提高教学能力。学校还可以为教师收集或购买优秀的在线教学资源，提高教师对线上线下混合课堂教学的理解和应用水平，保证线上线下的教学质量，更好地满足学生日益增长的学习需求，使学生更好地掌握英语。此外，教师还需要筛选网上学习软件，帮助学生少走弯路更便捷地学好英语。

（二）建立网络教育平台

真正将线上教育和线下教育结合起来，第一步就是搭建一个网上教育平台。教师可以通过网络课程平台下载与课程相关的教学资源，包括课堂视频、PPT课件等教材。学生可以依据自己的时间表、学习习惯和学习需要，或在传统课程之前查阅相关教科书，在规定的时间内主动学习。

（三）建立混合式教学管理机制

与传统的课堂教学活动相比，线上与线下教学要形成有机衔接。在实施线上线下混合教学模式之前，教师应根据课程特点和学生的学习情况，及时做好准备和备课工作，包括课程目标的设定、教学内容的准备、课堂教学环节的进行、教育资源整合等。在新媒体的辅助教学下，要调动全体学生参与课堂教学，要以学生之间的差异进行因材施教，依据学生的能力构思教学活动，使预设与生成有效衔接，让班级学生整体都获得知识。

（四）利用网络教学资源

在互联网时代，信息技术高度发达，有大量高质量的教学资源。这些资源包括音频、视频和电子书资源。在线上线下课堂教学中，网络资源的辅助性更强。在网络教学中，只要教师对其进行适当的调整和过滤，使用起来就更方便、简单。优质的资源将丰富在线课堂，激发学生的学习兴趣。在具体教学过程中，为了保证网络课堂活动的顺利进行，教师必须利用更加科学合理的网络资源不断丰富课堂教学方法，这将使学生能够积极参与在线课堂教学活动。教师必须采取有效措施，让学生参与课堂活动，关注课堂，丰富学生的知识。教师应以学生为主体进行课堂教学，要让学生参与课堂。教师可以向学生提问，让他们思考、回答问题等，以免在课堂上分心。因此，教师要不断提高学生的语言知识、技能和学习水平，促进学生的可持续发展。

（五）发挥学生的主体性

英语作为一门工具性学科，教师在英语教学过程中必须采取有效措施培养学生的听说读写能力，以提高学生语言能力。在当前的课堂教学中，教师应营造以学生为主体的课堂氛围，开展有趣的课堂教学活动，让学生积极参与课堂网络学习活动，确保学生的健康成长。中国学生主要是在汉语环境中成长的，很少接触英语。在英语网络教学过程中，教师必须摒弃传统的教学模式，弱化教师在课堂教学中的主导地位，以新的教学角色引导学生进行视频学习，使学生掌握更多的课程知识，促进学生英语知识和技能的不断提高，培养学生的综合素质和英语素养。教师应通过创设开放的课堂环境，引导学生在开放的课堂环境中学习和获得更多的知识和技能，从而对学生产生微妙的影响。

（六）营造课堂的趣味性

由于不同年级的学生年龄不同，他们对不同阅读材料的兴趣也不同。因此，在英语网络教学中，教师应收集趣味性阅读材料，使学生有兴趣的阅读。为了提高课堂学习兴趣，教师还可以进行各种各样的游戏活动。良好的课堂气氛影响着学生的学习情绪，有助于学生和教师用英语进行交流，提高学生的语言能力。对于低年级学生，教师可以选择情节简单的童话故事，以動物王子和公主为主角；对于高年级学生，教师可以选择复杂多变的故事。同时，可以让学生大声朗读或唱歌，让学生感受到外国诗歌的魅力。选择贴近学生生活、有趣，能充分激发学生兴趣的阅读材料是非常重要的。

在授课时，教师要拓展学生的听力练习。学生如果局限于教材同步和应试练习，并没有其他的听力资源，这样就不能很好地提高学生的英语素养。教师可以在日常授课中丰富听力材料，让学生接触更多的听力资源。学生只有接触更多的听力形式，才会对听力更有兴趣，对有趣的资源更感兴趣。教师可以增加一些“Lets sing”的听力资料，让学生听英文歌曲，配上有趣的视频，融入课堂教学，同时可以让学生跟唱并做出相应的动作，学生对这样的形式定会产生更浓厚的兴趣，也会积极地参与到课堂教学。在锻炼他们听力的同时，也提升了他们的口语表达能力。此外，还可以以英文故事、英文短剧的形式丰富学生的听力材料，可以通过课上的短剧视频欣赏、英文故事朗读进行拓展，提高学生的英语认知能力。

在疫情下的线上教学中，教师应结合学生的认知规律，采取有效的教学策略，以激发学生的英语学习兴趣，以指导促进其学习，真正提高教学效率。

（七）注重学生的学习指导

在疫情期间，混合式教学发挥着越来越重要的作用。网络学习是学生获取知识的主要途径，而网络学习只是学生巩固知识的一种手段。此外，网络学习在学生课外拓展学习中发挥着越来越重要的作用。学生在知识的测试和扩展中，可以获取教师在课堂上没有提供的一些知识。由于疫情期间学生只能在家学习，因此，网络教育不仅起着教师的作用，而且在教学之外也发挥着重要作用。因此，在线上和线下教学的作用在融合过程中有一些新的教学思路。为了更好地发挥线上教学的作用，教师应重视新媒体的运用，以达到线上教学的目的。对学生来说，网络学习并不局限于电视或电脑前学习，也可以用手机等新媒体进行学习。智能手机也是获取和巩固学生知识的主要途径。过去，由于缺乏新媒体，学生的学习能力和自我控制能力不强，学生在网上学习时有可能在玩游戏，而不是专注于学习内容。从目前的情况来看，新媒体在学习中的重要性是显而易见的。因此，为了保证线上教学的质量和效果，教师应与学生家长进行沟通，让学生家长对学生进行监督，给学生提供优良的新媒体与网络，以保证学生的学习效果，提高网络教学质量。

（八）优化学生作业管理

有些学生会从网上找答案抄，这就需要教师在图片进行标记批改，及时反馈给学生。对作业完成不错的学生一定要进行表扬，并告知家长。网课期间，学生可以利用手机获取所需的知识和一些有用的信息，以扩展自己的知识面。但同时，网上的不良信息也极大地危害着学生，有的学生甚至在课堂上偷用另一部手机玩游戏。教师必须经常与学生、家长交流，了解学生在家的学习状况，让家长加强对学生手机的管控。

（九）加强对学生的思想教育

在线学习是对学生自律程度最好的检验。为此，教师可利用视频会议对学生进行思想教育，向他们宣讲一些成功人士、优秀学生的自律事迹，使他们在诱惑面前能控制住自己，坚定自己的学习目标，向优秀的人学习，培养自己的自律意识，这才是上好网课的正确态度。

综上所述，线上线下双向课堂是一种新的教学模式，对提高英语教学质量和效果具有重要作用。教师应该更重视它，并进行积极的实践探索，从而提高自身的教学素养，为学生的在线学习提供更优质的服务。教师还要以新课标为指导，全面践行新的教学要求，提高学生的综合能力与德育素养，使学生在混合式教学中获得最佳发展，加速他们的早日成才。