朱少华 刘建芳 汤思佳

摘要：随着我国教育体系调整，高职教育地位明显提高。高职院校自2019年实施扩招以来，累计扩招413万人，总体办学规模相比扩招前激增38.92%，导致现阶段高职学生毕业人数呈现出明显的上升趋势，也带来了学生就业难等问题。基于此，文章论述高职学生导师制在学生就业指导中的优势，并提出提高学生就业竞争力的方法。

关键词：高职学生导师制；学生就业；因材施教

正所谓：“师者，所以传道授业解惑也。”人才培养与教师的辅导有着非常重要的关系。作为与社会对接、与企业对接、与就业岗位对接的高职教育，导师辅导的重要性显而易见。导师制最早起源于英国牛津大学，最初建立的目的是解决学生、家长对个别教育的需求。高职学生导师制的核心是以导师辅导为主，既需要导师明确怎样“导”和“导什么”的问题，又需要导师有明确的工作思路和指导方法，将学生就业作为辅导的主要内容，进而提高学生的就业竞争力。因此，实际工作中，导师要以思想辅导为主，采取因材施教的方法，针对学生的个性和差异，引导学生不断规划自身的就业发展方向。

一、高职学生导师制提高学生就业竞争力的背景

第一，与高职学校教育理念有关。高职教育主要是培养职业技能型人才，目标是提高学生的职业能力，让学生能够适应社会发展和企业需求。但高职学校的学生生源素质不高，学生不愿意学习的现象比较突出。这就需要有专门的导师负责学生的思想教育和心理辅导，提高学生的学习意识与就业意识，让学生形成良好的学习态度。由此，高职学生导师制应运而生。

第二，与学生就业发展有关。高职教育面向的是社会教育，高职学生导师制的主要指导工作是在课外，指导的内容是在专业内容基础上，以职业关联、专业关联实施指导，从而提高学生的职业能力，重点是针对学生的个性特点，指导学生做好就业规划。但高职学校的学生基础薄弱，教师的教学只停留在课内，课外辅导的缺失导致学生综合素质不高，就业规划能力较弱。所以面对未来就业需求，教师需要通过高职学生导师制为学生提供课外指导和辅导。

二、高职学生导师制在学生就业指导中的优势

当前，高职学校的学生就业问题、就业压力日渐凸显。面对庞大的毕业生群体，就业指导人数严重不足、工作量繁重成为高职教育的常态化问题。因此，高职学校要想实现自身发展和学生良好就业，就需要进一步完善高职学生导师制就业服务体系。

第一，高职学生导师制有利于学生树立正确的思想价值观。在高职学校，学生主要以专业技能学习为主，与教师接触时间较多。但在授课过程中，教师主要讲解专业理论知识和技能知识，对学生的思想问题关注较少，无法有效解决学生學习态度不端、价值观不正确等问题。此外，教师以教学为主，并未关注学生的就业指导问题，进一步导致了学生就业难问题。而高职学生导师制弥补了传统教育中对学生思想关注不足的问题，导师可以通过日常交流了解学生的心理需要，根据学生的个性进行针对性指导，帮助学生进一步了解和掌握专业发展趋势，做好职业规划，从而积累更多的就业经验，养成正确的价值观。

第二，高职学生导师制有利于掌握社会和企业对人才的需求方向。导师的主要工作是思想教育和心理辅导，是基于对高职教育理念的熟悉和对学生心理需要的了解，给学生解决思想问题。另外，在给学生做心理辅导时，导师能够在专业发展的基础上，帮助学生分析用人单位需要什么样的人才和技能，所以更能够帮助学生找准专业学习的重点，并促使学生注重实践学习与技能强化，以适应社会发展需求。

第三，高职学生导师制有利于提高学生的就业竞争力。学生毕业后难以找到与专业相匹配的工作，不仅是因为缺乏社会经验、职业经验，还是因为不能掌握面试技巧和沟通技巧。而导师在与人沟通、专业分析等方面往往有着更加清晰和专业的理解，所以在给学生做辅导时，能够让学生掌握更多的沟通技巧和面试技巧。同时，在给学生做思想指导时，导师可以将专业方向、职业发展、就业指导有效统一起来，通过日常交流在无形中转变学生的思想，帮助学生更好地规划职业发展，为未来就业奠定更加牢固的基础。

三、利用高职学生导师制提高学生就业竞争力的方法

高职学校的学生是技能型人才主力军，学生能否顺利就业，不仅关系到学生个人的发展，还关系到家庭的和谐，甚至学校的发展和社会的进步，所以提高学生就业率势在必行。如果将学生就业问题比作一架快速奔跑的马车，那么导师就是牵引马车前进的引路者，而阻碍马车稳步向前的原因就是助力不足、引导不准和马车重量较大。

助力不足，即给学生提供的就业指导较少；引导不准，即给学生提供的就业指导不准确、效果差；马车重量较大，即学生就业意识薄弱、思想价值观不明确。为了解决相关问题，导师可以通过以下方式提高学生的就业意识和就业规划能力。

第一，进行科学全面的思想教育规划和就业指导规划。在推进思想教育工作过程中，导师要做到“五到”，即到日常、到专业、到个人、到发展、到记录。“五到”就是将思想教育工作贯穿学生日常生活，深入调查和了解每个学生的情况，从整体上分析思想教育工作的切入点，并制订方案。值得注意的是，方案的制订要与学生的实际情况紧密结合，突出以就业为中心的指导思想，进而确立以学生专业发展为根本的指导方案。

另外，导师要基于时代发展环境，多给学生讲解企业、社会对人才的需求，并引入不同的案例，供学生分析学习，帮助学生树立与时俱进、多元化的就业观。导师还要根据开展的辅导活动和指导方案，记录每个学生的成长轨迹，关注每个学生的感受和变化，进而制订更有针对性的辅导计划。值得注意的是，在关注每个学生思想进步和就业意识的过程中，导师要通过交流和讨论，给学生灌输竞争意识，让学生明白不是进入企业和事业单位就可以一直获得良好的发展，只有保持不断进取的心态，才能够为企业创造价值，最终实现自我价值。

第二，精准定位，为学生提供有效的就业指导。就业是任何一所高职学校实施教育的根本目的，也是推进社会进步的主要力量。为了让学生就业这辆马车在竞争激烈的社会中稳步向前，导师需要给学生提供精准的就业指导。比如，在分析完学习目标后，导师可以进一步引导学生分析所学专业在社会发展中的趋势，分析自己未来的发展规划。

此外，导师要引导学生对照专业实际，找出学习中存在哪些不足，帮助学生找准定位，树立正确的学习意识，逐步端正就业意识。如在实践中，教师可以给学生推送就业信息和就业政策，并与学生深入探讨企业的人才需求问题，让学生多了解社会需求，找准就业方向。导师还要多開展就业模拟，让学生身临其境地感受职场的压力和竞争，积累更多的职业经验，能够在面试时不怯场，提高录用率。

第三，引导学生建立良好的就业意识。目前，学生普遍缺乏就业意识，这既是由于社会环境的影响，又是由于学生缺乏积极学习态度。要想提高学生的就业率，促进高职教育事业的发展，导师需要让学生明白自己在家庭中、社会中起到的重要作用和价值，让学生明白自己肩负着怎样的使命和责任。因此，在思想教育工作过程中，导师要注重道德教育和家国情怀教育，端正学生的学习态度。不仅如此，导师还要让学生意识到就业不仅与个人价值体现有关，还与社会稳定有关，让学生明白社会的竞争归根结底是人才的竞争，是创新力的竞争。

第四，构建“专业+就业”的思想指导工作。目前，高职学校都设定了专业辅导，也逐步建立了思想辅导。但在开展工作的过程中，专业辅导和思想辅导往往是分开的。也就是说，专业辅导和思想辅导缺乏交流互动，无法形成信息共享，也无法达成有效的就业辅导效果。为此，在进一步提高学生就业竞争力的辅导过程中，高职学校要加强专业辅导与思想辅导的结合，积极组织专业辅导教师和思想辅导教师深入交流，共同探讨学生的学习情况、思想情况、个人情况、就业情况等问题，实现资源、信息共享，做到课内课外有效对接，达成高效的就业辅导工作效果。此外，高职学校需要建立以学生就业为服务对象的工作团队，由领导部门兼任组织者和管理者，为专业辅导教师和思想辅导教师提供辅导平台、探究内容，建立完善的高职学生导师制就业辅导体系。

第五，实现资源整合，助力就业辅导。在提高思想意识、树立价值观、建立合作辅导体系之后，导师要围绕学生的就业问题和思想问题进行深度的交流讨论。比如，导师可以开展就业讲座，让历届优秀毕业生回校演讲，介绍就业经验，分享成功心得；聘请社会专业人士到校分析社会发展趋势和就业发展趋势，提供专业的就业学习指导；利用课余时间组织学生参与社会实践或者企业实践，让学生多了解社会需求，提高学生的责任感。

此外，高职学校应建立校企合作机制，跟踪企业用人需求，在学生到企业实习后做好回访工作，对学生的能力和技能进行综合、客观的评价，帮助学生清楚自身的优势和劣势，从而针对性地就业。高职学校还要坚持系统辅导、大局观辅导，实施就业全员参与辅导模式，在挖掘社会教育资源的基础上，充分开发校内辅导资源，构建“思想+就业”的辅导计划，在学校内开展“导师+学生”的导师辅助和“学生+学生”的朋辈帮扶等就业辅导模式，尽可能找准辅导关键点，了解学生所学，提供有效的思想指导和就业指导，帮助学生更好地就业。

第六，学生精准分层，精准辅导。不可否认的是，学生之间存在差异，每个学生的认知和能力都存在区别，每个学生对专业和职业的认定也不同，所以导师不能采用以往的统一辅导、集体辅导模式。导师要对学生进行精准分层，制订同能力、同专业辅导计划，分类、分方式、分方法地为学生推送就业辅导信息和思想辅导，力争做到一对一辅导，切实帮助学生做好学习规划和就业规划。

如成长辅导的重点是帮助学生解决生活和成长的问题，促使学生树立正确的思想观念，保持积极乐观的生活态度，树立正确的价值观和就业观。发展指导的重点是帮助学生分析自己的优势，了解自身的职业倾向和职业兴趣，找准专业学习的重点，制订个人的成长与发展目标。

参考文献：

[1]历建萍.创新创业视角下大学生就业竞争力提升研究：评《人力资源管理视角下的大学生就业竞争力研究》[J].科技管理研究，2022（15）.

[2]席鑫，宋璐佳.经济新常态背景下大学生提升就业竞争力的方向与策略研究[J].经济研究导刊，2022（18）.

基金项目：浙江工业职业技术学院2021年度“专业学科一体化建设”科研项目“基于提升就业竞争力的高职大学生就业指导高职学生导师制研究”。

（作者单位：浙江工业职业技术学院）