◇杜苗雨阳

共享理念是新发展理念的内涵之一，其所提倡的“共享”建立在我国传统文化和精神的基础上，坚持以人为本，强调充分发挥各种资源的价值，避免出现因资源未充分利用或过度消费性使用而造成浪费或空置问题，一定程度上降低了产品的生产成本和使用附加值，最大限度地实现产品的设计、使用最大化[1]。其实质就是以人民为中心，体现出共同富裕的价值追求。尤其是在当今资源过剩和分配不均的社会背景下，共享理念更加受到各行各业的重视和应用。各行各业可通过科学整合、重组、利用各类闲置资源或过剩资源，实现资源的合理分配和利用，避免资源闲置和浪费，为社会可持续发展贡献力量。

一、共享自习室空间特征及意义

（一） 共享自习室空间特征

1.具备多样化的学习空间

随着教育理论和学习工具的不断进步，如今人们的学习方式已不再是单一的，而是变得更加多样化、新颖化，再加上共享理念的提出，共享自习室应运而生，且能够根据人们差异化的需求提供各种各样的学习空间。笔者通过实地调研发现，目前，共享自习室主要包括以下四种学习空间形式。

一是开放型的学习空间。这种开放型的学习空间与传统自习室较为相似，在每个学习者之间没有设置任何隔断，使他们能够观察到彼此的学习状态。该类型的自习空间较为适合自制力相对较差且具有学习和竞争意识的学习者，其可以在别人监督和督促下学习，进而提高自身学习效率和质量。

二是隔断型的学习空间。在这种类型的学习空间中，每个学习者之间会设有物理隔断，目的是保护学习者的隐私和学习状态不被打扰，但又能够使他们感受到较好的学习氛围。这是当前最常见的一种学习空间形式，使用非常广泛。

三是独立型的学习空间。这种类型的学习空间是独立存在的，每个学习者都有自己单独的学习空间，类似于在一个小房子里面，在学习时基本上不受影响，与外界隔绝。这种类型的自习空间较为适合那种独立型的学习者，他们追求绝对安静，希望学习不受任何打扰，且自身自制力很强。

四是研讨型的学习空间。该类学习空间主要是提供给需要进行讨论和交流的学习者们，适合2～6 人学习，该空间通常会配备小黑板或显示屏等设备，且各种设备都能够灵活移动。

2.具有良好的学习氛围

如今，大众倾向于去图书馆或自习室学习，就是追求共同学习和思考的氛围。再加上当前学习者遇到最多的问题，即学习时间碎片化。因此，如何在有限时间内收获知识并提高学习效率是亟待解决的一个问题。而共享自习室就是将爱学习、爱思考的人汇聚在一起，以便充分激发学习者的求知欲和竞争欲。

3.具备一定的辅助功能

传统自习室大多只提供桌椅和学习空间，而共享自习室除了学习空间外，还设有共享休闲区、餐饮区、储物区等，其除了提供给学习者必要的学习空间外，还能够满足学习者的其他需求。同时，当前很多共享自习室实行的是24 小时开放制，能够满足学习者任何时间的需求。首先是共享休闲区。研究表明，学习时间过长会降低学习效率，而共享休闲区能够为学习者提供放松的空间，进而提升其学习效率。其次是储物区。学习者的学习资料各种各样，仅仅有一张桌子是无法满足其需求的，而共享自习室会提供给学习者专门的储物空间，既能够保证其学习资料的安全性，又方便其更好地学习。最后是学习时间。像图书馆等学习场所基本下午5 点或6 点就要关闭，对于在职人员来说非常不方便，而很多共享自习室都是24小时开放，学习者通过网上预订就可以自主选座和学习，不必考虑是否有空位等问题。

（二） 共享自习室建立的意义

1.宏观层面而言，有利于促进学习型社会的构建

当前，我国积极倡导建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，而共享自习室正是响应了国家号召和时代需要。所谓人人皆学，即共享自习室的服务对象包括高中生、大学生、社会在职人员等各类人群，受众非常广泛；时时可学，即大多数共享自习室的运营时间会持续到晚上10 点，甚至部分自习室是24 小时营业，能够满足学习者时时可学的需求；处处能学，即共享自习室广泛分布于城市各个角落，尤其是近几年经济的快速发展使共享自习室随处可见，这就实现了处处可学的要求。由此可见，在宏观层面，共享自习室能够助力学习型社会的构建。

2.中观层面而言，有利于缓解社会公共资源短缺

对于在校学生而言，学校图书馆的学习空间存在严重不足的情况，这已经是当前各高校普遍存在的问题。特别是到考试周、期末等时间段，图书馆更是爆满，很多学生只能选择去教学楼楼道、宿舍、咖啡馆等地方学习。对于社会在职人员而言，社会公共图书馆的数量和开放时间有限，且部分图书馆的位置偏远，交通不便。而共享自习室能够为学校学生和在职人员提供学习空间，有效缓解当前社会公共资源存在短缺的问题。

3.微观层面而言，有利于满足人们实际学习需求

目前，高校毕业人数逐年增加，考研、考公的人数也愈来愈多，就业形势十分严峻。就业压力剧增、竞争压力大已成为当前就业者面临的最大问题。这些都在警醒求职者只有不断学习、不断提高自身竞争力，才能获得理想的工作岗位。在此巨大需求的背景下，共享自习室的出现满足了不同人群的学习需求。

二、共享自习室空间的现状

（一） 门槛较低， 行业监管不到位

共享自习室尚未有专门的监管措施和规章制度。因此，共享自习室行业市场秩序较为混乱，部分自习室甚至存在室内污染、环境卫生等问题，一定程度上会损害消费者的健康。除此之外，很多共享自习室都是由传统自习室或其他场所改造而来，存在一定安全隐患，如常见的位于居民楼里的共享自习室，存在楼道较窄、人员拥挤等安全隐患。由此可见，共享自习室急需专门的行业规章制度和专业的监管措施。

（二） 综合成本较高

共享自习室通常位于学校周边或写字楼周边。与传统免费的自习室相比，共享自习室不仅需要投入租金、固定资产等，而且需要提供其他的额外服务，成本较高。因此，大部分共享自习室的服务对象是社会在职人员，设置的配套设施是优于免费自习室的。

（三） 同质化严重， 核心竞争力缺乏

就共享自习室的发展现状而言，其产品形态和服务内容基本上都大同小异。其中，独立学习区、储物区、休闲区、茶水区是标准配置，同质化严重，核心竞争力不足，且服务水平参差不齐，优势和短板都较为明显，这也正是该新兴产业缺乏行业标准亟须改善的原因[2]。

三、共享理念影响下自习室空间设计趋势

（一） 自习室空间设计原则

1.功能性原则

建立多功能的共享自习室是满足各类人群需求的关键措施。共享自习室既要满足消费者的生理需求，也要顾及消费者的心理需求。因此，共享自习室需要配备以下设施：一是配备舒适、宽敞的桌椅，为学习者提供一个良好的学习条件；二是配备复印、打印设备，方便自习者学习和使用；三是配备无线Wi-Fi 等信息设备，方便自习者上网查询；四是配备监控系统，方便日常管理工作；五是可设置花草、字画等装饰物，营造学习气氛，满足消费者多元化的需求[3]。

2.多样性原则

多样性指自习室空间要多元化。如今的共享自习室大多都是改造而来，且服务对象类型多样。每个消费者的需求是存在差异性的，如有的人需要工作学习，有的人需要进行网络视听，有的人则需要进行研讨交流。这就要求在共享自习室空间设计上要坚持多样性原则。因此，共享自习室不仅需要设置安静的学习区域和个人私密领域，而且需要设置氛围轻松的交往区域和休闲区域。此外，每个消费者对光环境、声环境等空间方面的心理需求不同，还可以设置阳光区与沉浸区等。

3.系统性原则

共享自习室包括学习区、休闲区等部分，各个空间是相互联系的。因此，在进行空间设计时，设计者应该树立系统性思维，对整个空间进行合理规划和整合，既要体现各空间的独立性和功能性，又要加强其关联性。在功能方面，最大限度地满足消费者需求；在空间设计方面，实现各个空间之间的有机联系，使其成为一个和谐统一的有机整体。需要注意的是，学习区是共享自习室最主要的空间，对于这部分空间的设计，应该在具备基本功能的同时避免学习者之间相互干扰。

（二） 自习室空间设计策略

功能配置是影响共享自习室发展的根本因素。下文笔者将基于共享理念，从个人学习空间、研讨学习空间、休闲共享空间、植物绿化配置四方面具体探讨设计要点。

1.个人学习空间

据调查，现阶段共享自习室最常设置的个人学习空间为小黑屋、小白屋、静音区、键鼠区四种类型，这四种类型空间最大的不同就是光环境和声环境的差异。基于此，个人学习空间可以从空间色彩、灯光照明以及私密性三方面进行改善。

首先是空间色彩方面。心理学研究表明，冷色调有助于学习者平静内心，因此在空间色彩选择上应该选用纯度较高的冷色系，以提升学习者的学习效率。其次是灯光照明方面。个人学习空间会设置物理隔断以保障个人隐私，采光相对其他空间而言较差，因此设计者可以选择可自由调节、亮度较高的灯光装置，以满足学习者对灯光的需求。最后是私密性方面。个人学习空间能够保证学习者的隐私，保证其学习过程不受干扰。因此，设计者可以应用吸声材料设置护栏或者安装门帘等，以保证其学习的隐私性。

2.研讨学习空间

研讨学习空间大多分为独立和私人两种。独立研讨学习空间并不是全封闭式的，而是只允许学习者小声讨论，因此这种类型的空间在设计时应该安排在公共区域附近。在私密性上，可以设置门帘等，减少视线干扰；在色彩选择上，可以选择偏暖色系，以创设一个舒适的研讨氛围；在声音处理上，可以选择吸声材料，减少噪声。对于私人研讨学习空间而言，学习者可用正常音量讨论，因此其最好安排为靠墙的单独房间，建议与个人学习区设置一定缓冲空间，如休闲区。在私密性上，建议在玻璃上贴上半透明膜；在设备的选择上，建议选择移动灵活的设备[4]。

3.休闲共享空间

休闲共享空间是共享自习室与传统自习室最大的不同之处，主要包括就餐区、休闲区、饮品区以及互动讨论区四部分，部分自习室还会设置背诵区。对于这类空间设计而言，可从位置、环境、功能配置三方面进行改进。空间方面，休闲共享空间应尽量设置在自习室的最好区域，比如采光好、视野开阔的区域，为消费者提供一个良好的休息氛围。环境方面，可以设置舒适沙发，采用绿植绿化环境，改善空气质量，有效缓解学习者的疲劳感。功能配置方面，学习者在自习室长时间学习后需要一定空间进行休闲和休息。在休闲区域可以设置小型读书间和互动讨论区；在就餐区可以放置可分隔的桌椅，并且在服务台放置微波炉，方便学习者加热食物；在饮品区可根据不同年龄段学习者的需求提供多种饮品，比如咖啡、茶。

4.植物绿化配置

首先植物配置应该具有多样性，利用不同种类的植物绿化自习室环境，有效缓解学习者的视觉疲劳感；其次可利用植物分隔空间，利用架子、柜子等设计景观墙，同时起到划分空间和引导视线的作用；最后要注意植物的分布，在摆放植物时考虑到摆放高度，如可以在桌子边摆放多肉植物或其他微观绿植，同时在窗边等阳光充足的地方放置绿植，以有效提升室内环境品质。

综上所述，现有的公共图书馆自习室已无法满足公众的需求，在该背景下，针对不同人群对共享自习室的需求，从环境艺术设计角度出发，对共享理念下的自习室空间创新设计进行研究，助力未来共享自习室的发展。