张静　任凤琴　李秋林

摘 要：《新时代公民道德建设实施纲要》指出，要继续加强公民道德建设，提高全民道德素质和社会文明程度，培育和造就一大批堪当民族复兴大任的时代新人［1］。大学生作为道德建设的重点群体，承担着担当民族复兴的时代重任。因此，教育者需全面贯彻落实党的教育方针，将新时代公民道德建设内容融入课堂、融入生活、融入实践；采用科學精准的方式助力大学生习德悟道；筑牢学校、家庭、社会、网络“四位一体”的全链条育人阵地；同时给予相关制度保障，让新时代公民道德建设在大学生群体中落地、落细、落实。

关键词：新时代；大学生；公民道德建设；时代新人

中图分类号：G641 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９ — ２２３４（２０23）01 — ００69 — ０5

一、引言

新时代大学生公民道德建设是一项基础而又复杂的工程，把握其中的建设机理是一个全方位不断深入的过程。近年来，学界围绕大学生公民道德建设的整体现状、存在的问题进行了深入研究和考察，纵观其研究成果，尚缺乏对大学生公民道德建设策略路径的系统分析。因此，需在《新时代公民道德建设实施纲要》的引领下，以“培育时代新人”作为公民道德建设的聚焦点，提出有效助力大学生公民道德建设的实践方案。大学生是悟道习德的“生力军”，必须坚持目标导向与实践导向相统一，以水滴石穿的精神加强大学生公民道德教育引导，推动大学生公民道德实践的养成，在培养德才兼备、全面发展、堪当大任的时代新人上不断取得新进展。

二、内容体系维度：新时代大学生公民道德建设内容的时代性

大学生道德建设内容要坚持“因时而进”“因事而新”，以贯彻落实《新时代公民道德建设实施纲要》为契机，把握住重要的时间节点和适宜场合，从而有效增强大学生公民道德建设的时代性、针对性和有效性。教育者要及时补充和更新教育内容，引导大学生筑理想信念之基、立主流价值之魂、固中华文明之本、扬道德文明新风，推动大学生道德素质和校园文明建设达到新的高度。

（一）以马克思主义为核心，筑理想信念之基

马克思主义是一定社会历史条件下的产物，建立在科学的历史唯物主义世界观的基础之上，最终为了全人类的自由而全面发展、收获幸福生活、建立共产主义社会服务。近代以来，在马克思主义指导下，中华民族迎来了从站起来、富起来再到强起来的三次伟大飞跃，它的科学性和真理性在中国共产党人的百年实践中得到了充分验证。习近平新时代中国特色社会主义思想是结合中国实际和中华文化创新性开辟出的中国化的马克思主义，并在新时代武装全党、教育人民。高校思政课是对大学生进行全面系统的马克思主义理论教育的主阵地和主渠道，是培根铸魂、习德悟道的重点课程。高校教育要筑牢马克思主义理想信念之基，帮助大学生充分领会马克思主义的精髓要义，引导大学生增强对马克思主义和中国化成果的思想认同、价值认同和情感认同。在实践中，将马克思主义理想信念贯彻于大学生公民道德建设的各个方面，帮助大学生在学习和生活中培养科学的思维方式和强烈的时代使命感，使大学生树立国家情怀和全球视野，以“筑牢理想信念”将大学生的个人理想融入到中华民族伟大复兴事业之中，助推培育出彩时代新人。

（二）以社会主义核心价值观为引领，立主流价值之魂

习近平总书记指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。”［2］社会主义核心价值观是新时代中国人民共同遵循的价值准则和精神追求，是凝聚当代人民精神合力的思想道德根基，始终贯穿于公民道德建设的全过程，在大学生道德标准选择和道德行为构建方面提供了价值引领。在伟大而又艰辛的新时代新征程上，必须要让社会主义核心价值观深入国家、深入社会、深入人心，成为新时代中国特色社会主义道路上的思想动力和精神支撑。高等教育“育人”的重要使命决定了要积极引导大学生树立正确的价值观，把明德修身、立德树人、习德悟道作为根本依循，使大学生追求崇高的道德理想和远大的人生目标，树立起时代新人的良好形象。在新时代社会发展复杂多变的形势之下，大学生的价值观有待进一步引导，以清除大学生群体因内外部环境变动引发的价值观偏离和道德失范。因此，大学生公民道德建设要以主流价值观为引领，使其经受思想淬炼和道德教化，传承接力正确的价值观念和责任意识，在学习和生活中获得正确的价值取向和价值判断，树立起衡量是非曲直的价值标尺。

（三）以优秀传统美德为重点，固中华文明之本

《新时代公民道德建设实施纲要》指出，要传承中华民族在长期实践中形成的优秀传统美德，这是公民道德建设用之不竭的动力源泉。中华优秀传统美德中“仁爱孝悌”“父慈子孝”“忠孝两全”的中华孝道，以及“精忠报国”“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义等思想，对于加强新时代公民道德建设仍具有深刻的价值意蕴。中华优秀传统美德中的思想教化和具体实践与当代大学生的思想道德素质养成息息相关，为新时代大学生公民道德教育提供了宝贵的历史财富。新时期，要让中华优秀传统美德精髓更好地植入到大学生的道德观念和具体行动中，成为大学生崇德尚礼、人格塑造、道德践行的鲜明标识。高校要充分运用各种方法和渠道，深入阐发传统美德中蕴含的仁、义、礼、智、信等思想理念，善于挖掘助人为乐、自强不息、守望相助等传统美德内核价值和育人资源，提升大学生的道德自觉和道德境界，深刻书写当代大学生公民道德建设的新篇章。

（四）以民族精神和时代精神为旗帜，树道德文明新风

民族精神和时代精神构筑了中华民族生生不息的精神家园，为全体中国人民在建设新时代社会主义事业的道路上提供了斗志昂扬、意气风发的精神风貌，两者都含有丰富的道德理论思想和道德实践指南，为新时代精神文明建设和提高全民道德素质达到新高度提供了重要的价值意义。伟大的民族精神是一个民族价值观念、道德追求的思想结晶，决定着一个民族的行稳致远，例如“长征精神”“工匠精神”“雷锋精神”“延安精神”等，仍然对中华民族的万古长青和长盛发展产生着深远影响，对中华儿女和整个社会的发展提供了丰富的智慧和强大的精神动力。同样，“抗疫精神”“一带一路精神”“脱贫攻坚精神”“冬奥精神”等聚焦新时代主题的时代精神，在当前全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的新征程中发挥着激励人心的感染力量。因此，教育者在找寻育人资源上要做到“因时而进”“因事而新”，在育人过程中注入民族精神和时代精神的思想精华，为新时代大学生在追逐梦想的道路上提供斗志昂扬的精神支撑和强大的道德力量。

三、方式方法维度：新时代大学生公民道德建设方法的精准性

推动大学生公民道德建设，既要“坐而论”，又要“起而行”，即通过精准的方法与途径，使大学生达到“知”“情”“意”“行”的有机统一，让教育引领、典型示范、心理疏导、实践养成之间相辅相成、相得益彰。在此过程中不断锤炼大学生的公民道德情感和道德意志，并使其内化为大学生的精神追求和自觉行动。

（一）坚持理论教育法，推动育德于“学”

中国自古以来就注重道德教育。《论语》中记载：“朝闻道，夕死可矣。”《大学》中记载：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”正是由于我国重视道德教育的优良传统，才会培养出一代又一代品德高尚的圣贤君子。因此，在推动新时代大学生公民道德教育的过程中，要加强道德理论教育和宣传，打牢新时代大学生的思想理论根基。

其一，通过理论讲授，引导大学生深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵、精神实质、实践要求，树立马克思主义道德观、社会主义道德观，以深刻学习和领悟公民道德建设的新时代道德理论内容（社会主义核心价值观、中华传统美德、爱国主义、家庭美德等）为重点，将正确的道德认知和道德情感融入日常学习和生活中，在大学生群体中形成崇德向善、见贤思齊、明德修身的浓厚氛围；其二，要利用好现实的道德传播工具加强理论宣传，例如通过网络平台呼吁大学生观看红色讲座或道德栏目，通过校园广播、公众号、宣传栏、黑板报等加强理论宣传，使大学生随时可学、驻足可观、入脑入心，继而形成“人、物、时、空”协同性一体化的教育模式。

（二）坚持典型示范法，推动育德于“情”

《新时代公民道德建设实施纲要》要求，要遵循道德建设规律，把先进性与广泛性要求结合起来，坚持重在建立、力破并举，发挥榜样示范引领作用。“伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领”［7］。榜样是具有超强影响力的“风向标”，他们润物无声，感染着越来越多的人见贤思齐，具有鲜明的典型性、示范性和引领力、感召力。新时代，我们要更多地教育大学生从榜样身上获取至深的情感共鸣和勇往直前的内在动力，让大学生学有榜样，行有示范。

具体来说，要注重典型的挖掘和培养，在校园内外汇聚强大的道德暖流温润大学生的心田。一是教师的榜样道德力量，教师的言传身教实际上就是对大学生树立典型和示范作用，要大力宣传和弘扬广大教师教书育人、为人师表、无私奉献的崇高精神和道德事迹，滋养新时代大学生的道德情怀；二是利用学生群体内部的影响，充分发挥身边的榜样资源，以模范作用突出、敢于担当作为、乐于助人奉献等为标准，公正合力开展选树推优活动，积极培育学生典型，充分发挥“点亮一支蜡烛、照亮一群人”的道德榜样价值；三是充分运用社会中涌现的模范代表和时代楷模加强榜样宣传，让社会公众人物成为新时代大学生公民道德建设的重要表率，以先进事迹勉励大学生积极向上、奋发有为，自觉维护和筑牢社会文明大厦的道德根基。

（三）坚持心理疏导法，推动育德于“心”

随着我国综合国力和国际地位的日益提升，必须切实提高国民素质和社会文明，构建与我国国家形象相匹配的国民心态。因此，培育大学生健康理性、积极向上的国民心态和道德心理，树立时代新人的良好形象，是推进大学生公民道德建设工作的重要组成部分。

首先，要贯彻主体性原则，学生主体性的发挥对心理成长和道德成长都是不可缺少的，新时代大学生公民道德教育要坚持“以人为本”的理念，在实施过程中通过各种途径激发学生的创造力和能动性，让他们积极主动、自觉自愿地投入到公民道德教育中，从而不断加强自我修养和自我教育；其次，教育者要在尊重大学生心理成长规律的基础上展开教育，从解决大学生心理问题入手，进而过渡到解决思想道德问题，继而起到事半功倍的效果；最后，大学生公民道德教育中的心理疏导要贯彻集体教育与个别教育相统一原则，既要顾及群体的教育，又要顾及个别学生心理的特殊性，通过心理疏导的理念和方法使公民道德深入人心。唯有如此，大学生公民道德观教育可以少走弯路，增强实效性。

（四）坚持实践教育法，推动育德于“行”

《新时代公民道德建设纲要》明确指出，要坚持道德认知与道德实践的统一，推动人们在道德践行和体验中提高道德境界，才能真正使道德内化于心、外化于行。因此，加强大学生公民道德建设，既需要通过教育引领、典型示范、心理疏导帮助大学生把握道德理论并领会情感意蕴，更需要突出实践导向提高大学生的道德践行能力。

一方面，各种校园道德文明活动是大学生自我教育、自我提高的生动实践，高校应引导大学生不以课上学习为唯一方式，把大学生道德建设融入于广泛开展的各种校园文明创建活动中去，激发大学生的参与热情，引导大学生把道德践行作为一种生活方式和生活习惯，使校园充满“我为人人、人人为我”的蔚然风气；另一方面，要引导大学生向社会群众组织靠拢，帮助学生将无私奉献、服务社会的远大理想作为志向，培养大学生观察和分析社会问题的能力，激励广大青年刻苦学习、服务社会、奋发成材，有效提高大学生的思想道德素质和公民道德素质。

四、阵地建设维度：新时代大学生公民道德建设阵地的多元性

大学生公民道德建设是一个长期性、系统化的工作，是一场久久为功的“阵地战”。除了深化高等教育对大学生的德育引导之外，还需要统筹家庭、社会、网络多方面的协同参与和努力才能更好落实，形成“四位一体”的全链条育人格局，旨归为新时代大学生营造明德修身的良好氛围，以提高其思想道德修养。

（一）筑牢高校公民道德教育的主阵地

加强新时代大学生公民道德建设，首先要筑牢高校教育主阵地。高校教育与社会发展需要是紧密相连的，因此，高等教育除了传授给大学生基本的专业知识外，还需要提高大学生的自我道德修养，帮助其成长为被他人、社会所需要的社会人。

其一，要加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。习近平总书记曾指出：“爱国，是一个人立德之源、立功之本。”［3］因此，对大学生的公民道德教育要以爱国主义为根本，提高新时代大学生的责任担当意识。爱国主义教育关键通过实践贯彻落实，高校要多举办爱国主义教育的实践活动，使大学生在切身实践中厚植热爱国家、集体和社会的责任意识和担当精神。其二，筑牢高校教育主阵地，需着力在资源建设上下工夫，打造环境优美、积极向上的校园道德文化，创建道德文化浓厚的示范高校，让学生在校园环境浸润中发挥着道德育人的作用。其三，充分发挥思政课的主渠道作用，思政课在高校落实立德树人根本任务中起着核心作用，为大学生的政治素养和道德素质养成奠定了坚实基础。高等教育要把公民道德建设内容贯彻于教学中，运用大学生喜闻乐见的教学方式和教学案例潜移默化地培养大学生公民道德价值观念，同时推动“思政课程”和“课程思政”融合，加强学生的道德浸润与体验。其四，加强师德师风建设，激发教师队伍的育德活力，例如高校为教师德育专业发展建立一体化的培养体系，建立师德考核和德育业绩考核等，促进高校公民道德教育质量的提高。

（二）注重中华民族家庭美德的基础性

习近平总书记指出：“中华民族历来重视家庭。中华民族传统家庭美德铭记在中国人的心灵中，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。”［4］良好的家庭美德对于社会文明进步和大学生社会公德、职业道德、个人品德养成都会产生重要影响，在推动大学生公民道德建设在家庭中落地生根、培养时代新人方面起着基础性的作用。

其一，要牢固树立新时代家庭观，遵循新时代家庭家教家风建设新规范，以建设文明家庭、实施科学家教、传承优良家风为重点，增强对大学生品德教育的感染力和熏陶力，让新时代家庭观内化于心、外化于行，成为大学生日用而不绝的道德准则和行为规范；其二，要围绕落实立德树人根本任务展开家庭美德教育，强化家长的榜样作用与主体责任，注重对大学生的思想品德教育和心理健康教育，把家庭美德教育与推动大学生形成良好的道德风尚有机结合起来；其三，以社会主义核心价值观引领家庭美德教育，传承尊老爱幼、勤俭持家、红色家风、亲情陪伴的优良家庭美德，把实现个人理想和家庭理想融入到中华民族伟大复兴的中国梦中，培育家国一体的情怀、弘扬崇德向善的家庭美德。

（三）提升社会道德环境风气的感染力

大学生道德养成除了受到家庭、同伴、学校等较小环境的影响外，也会受到社会大环境的影响。良好的社会道德环境，发挥着潜移默化、润物无声的作用，使公民群体包括大学生在不知不觉中接受感染与熏陶，提升社会道德主体遵守道德规范和行为准则的自觉性和自主性。在推动公民道德建设过程中，除了强化道德主体自觉遵循社会公德的自主性外，还需要不断优化由社会公德产生的道德教育风气，帮助广大青年成为德才兼备的社会好公民。

一方面，高校是联结家庭和社会的纽带，在落实立德树人根本任务的同时，也需要根据社会对大学生发展的要求而做出上下统一的内在标准，带领学生参与到社会公共领域的道德践行中感受“外部公德助推力”，以发挥出社会道德环境的感染力；另一方面，在新时代社会公民道德素质普遍提升的过程中，也不乏出现某些道德严重失范的现象，从而给社会道德风气带来不良影响，继而影响到大学生的思想观念和行为动向。因此，全体社会成员需要共同努力，通过宣扬社会道德模范牢牢把准社会道德风向，通过大众传媒的舆论传播力和引导力维护好社会道德环境风气，让普照世道人心的社会道德火炬照亮大学生的育德之路。

（四）施展网络公民道德建设的新阵地

《新时代公民道德建设实施纲要》规定，要强化网络主体的网络道德自律意识，推动网络主体形成正确的网络道德规范。为此，必须抓好网络空间道德建设，让具有积极的道德观念和价值取向的网络话语优化网络生态，壮大网络中的“红色空间”，剔除网络中的“黑色空间”，正本清源、彰善瘅恶、扶正黜邪，不断弘扬网络主旋律，培育风清气正的网络道德空间，以带动大学生公民道德素养的提升。

一是要帮助大学生树立正确的网络道德观念，加强对大学生网络应用的教育和引导，培养他们在网络中的道德评判能力和道德自律能力，自觉做好网络道德建设的参与者和维护者；二是建立大学生网络德育平台，使学校德育教育、家庭美德教育、社会教育等在网络中得到拓展，形成线上线下融合的大学生道德教育发展新格局；三是丰富大学生道德践行新场域，网络空间也为大学生道德践行创造了无限可能，利用“互联网＋网络道德模式”，为大学生践行道德实践提供了广阔的网络实践场域；四是高校要加强校园网络法治化建设，针对大学生制定特定的道德校园网络管理机制，筑起网络空间的“道德防火墙”，以科学有效的管理机制维护好大学生公民道德建设的网络空间道德秩序。

五、管理机制维度：新时代大学生公民道德建设制度的科学性

党的十八大以来，党和政府制定相应的长效机制来确保公民道德建设的常态开展。大学生作为公民道德建设中的关键群体，也需要形成一以贯之、久久为功、部署周密的道德长效机制，包括高校管理制度化、社会道德制度化、法律保障制度化等，不断拓展制度管理育人新思路和新办法，推动“弘德于治”，多管齐下提高大学生公民道德建设工作的专业化、规范化、实效化。

（一）高校层面：科学实施高校管理制度的道德规范作用

培养高素质人才、创建高质量高校，离不开科学的管理育人制度做支撑。高校落实大学生公民道德建设任务，实施管理育人是其中一個重要环节，把道德规范管理制度的严格要求与言传身教、润物无声的教育方式相结合，强化科学管理对大学生公民道德培育的保障作用。

首先，高校要完善全方位的管理制度，不断完善大学生守则、班规班约等行为准则，校级领导、学院领导、教师，以及学生会成员明确管理工作安排，多部门齐抓共管、多环节相互配合、汇聚管理育人的合力；其次，制定科学的大学生公民道德践行考核机制，高校要坚持公平、公正、公开的原则，建立多元的、科学的、民主的大学生公民道德考核模式，着重凸显“德”的全方位评价因素，融入大学生入党、评优、推免等重要环节中，将标准化考核与人性化考核相结合；最后，高校在开展具体工作中也要聚焦重点、抓住关键，充分发挥大学生管理者和党员的道德表率和示范作用，自觉做到以德立身、以德服众、以德树信，对于高校形成优良的道德风尚具有重要意义。

（二）社会层面：充分发挥社会道德机制的有效支持作用

新时代公民道德建设需要发挥一定的社会道德机制的支持作用，包括道德评价机制、道德约束机制、道德激励机制，以及道德实践机制［5］，形成“社会协同、公众参与”的社会道德机制大格局，助力大学生公民道德建设。

其一，要建立健全以社会主义核心价值观为标准的道德评价机制，社会道德评价机制主要是通过社会舆论发挥作用的，因此，要加强对社会舆论的监督和管控，为处于信息时代的大学生提供正向效应；其二，建立健全道德自我约束机制和惩戒失德行为的常态化机制，开展道德领域突出问题的专项治理，大学生可以通过道德良知和道德信念约束来规范自己的言行举止，同时以一定的惩戒机制审视和纠正自己的思想和行为；其三，建立健全社会道德激励机制，对于道德个体的善行善举予以表扬和奖励；其四，发挥道德实践机制，在社会中大力开展道德实践活动，例如募捐活动、文化传承活动、义务指挥交通等，为大学生践行社会道德善举提供广阔的实践平台，在亲历社会行为中形成高尚的道德觉悟和道德情操。

（三）法律层面：有效运用公民道德建设的法律长效机制

推进新时代大学生公民道德建设，既要靠道德教育和制度管束，也要发挥法律法规的保障和促进作用，将道德的软约束与法律的硬要求相结合，有效运用法治手段解决突出的道德问题，弘扬社会公平正义。因此，大学生公民道德建设需要完善的法律长效机制，即有理有序、实施有据、监督有效的制度体系，让大学生真正做到行己有耻、止于至善［6］。

一方面，应及时把社会普遍认同、较为成熟、约定俗成的道德标准转化为相应的法律规范，推动诚实守信、助人为乐、志愿服务、保护环境、尊老爱幼等层面的立法行动，以法律的力量维护道德、凝聚人心，提高大学生的道德使命感和责任感；另一方面，政府及其有关部门应根据《新时代公民道德建设实施纲要》，把提升大学生公民道德素质摆在重要位置，通过相应的行政手段建立支持大学生公民道德建设全面推进的法律规章制度，从而提高大学生依法行事的责任意识和自觉意识。因此，公民道德建设与法律法规同频共振，可以有效保障和促进道德认同和行动实践的有效统一。

六、结语

在新的时代条件下，推进大学生公民道德建设是实现中华民族伟大复兴、培育时代新人的需要，是建设新时代社会主义和谐社会的需要，是高校建设高质量教育体系和落实立德树人根本任务的需要，是大学生成长成材的需要。大学生公民道德建设是一项基础而又复杂的课题，社会、高校、家庭乃至网络媒体等多方面的力量应当给予高度的关注与支持。新时代环境不断变化，大学生公民道德建设也会面临层出不穷的问题与挑战，需要不断立足实际、创新思维，在建设内容、阵地、制度、方法等方面探索新的建设出路，引导大学生将新时代公民道德入脑入心、自觉践行，继而为国家各项事业发展源源不断注入道德滋养和道德力量，着力培养和造就堪当民族复兴大任的时代新人。

〔参 考 文 献〕

［1］新时代公民道德建设实施纲要［M］.北京：中国法制出版社，2019：6.

［2］习近平.论党的宣传思想工作［M］.中央文献出版社，2020：72.

［3］习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话［N］.人民日报，2018-05-03（02）.

［4］习近平.在会见第一届全国文明家庭代表时的讲话［N］.人民日报，2016-12-16（02）.

［5］杨健希鹏.实现中国梦的社会道德机制创新［J］.农村经济与科技，2019，30（05）：281.

［6］陈钦玲.新时代大学生公民道德建设路径研究［D］.广西师范大学，2021：50.

［7］习近平.习近平谈治国理政［M］.北京：外文出版社，2014：159.

〔责任编辑：丁 冬〕

收稿日期：２０23 — 01 — １３

基金項目：山东省社科规划课题“‘微网’之下高校德育创新研究”，课题编号：17CSZJ07;山东农业大学校级课题“基于慕课平台的‘N+4+3’混合式课程建设与应用问题研究”，课题编号：XM202019。

作者简介：张静（1997—），女，山东泰安人，在读硕士研究生，研究方向：思想政治教育创新与发展；任凤琴（1977—），女，山东鄄城人，教授、硕士生导师，研究方向：思想政治教育；李秋林（1974—），男，山东泰安人，硕士，讲师，研究方向：从事思想政治教育研究。