【摘 要】党的二十大精神内涵极为丰富，班主任要深学细悟凝共识，在教育教学实践中根据学生的年龄特点、生活阅历，精准挖掘学习内容，不断丰富学习形式，以更加奋发有为的状态“勇挑大梁”，团结奋斗、勇毅前行，当好新思想“播种机”，引导广大青少年儿童“坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地”，努力成长为新时代好少年。

【关键词】二十大精神；德育情境；班主任

【中图分类号】G41  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2023）04-0021-03

【作者简介】章小英，江苏省如皋市实验小学（江苏如皋，226500）校长，正高级教师，江苏省特级教师。

党的二十大立足百年辉煌，擘画强国蓝图，经略伟大复兴，是一次具有划时代、里程碑意义的大会。《中共中央关于认真学习宣传贯彻党的二十大精神的决定》明确指出：“把全党全国各族人民的思想统一到党的二十大精神上来，把力量凝聚到党的二十大确定的各项任务上来。”作为班主任，怎样才能让党的二十大精神成为立德树人的“真经宝典”呢？笔者认为，班主任必须在自身深学深悟的基础上，注意“圈重点”“选主题”，快、准、稳地找到“小切口”，想方设法让青少年儿童在具体可感的情境中领悟精髓、汲取力量。

一、寻访“非凡成就”，激发爱党爱国的情怀

每一个中华儿女，站立在华夏大地上，真切感受中国从“站起来”到“富起来”再到“强起来”的巨变，都是心潮澎湃、豪情万丈。尤其是党的十八大以来，党中央团结带领全国各族人民，采取一系列战略性举措，推进一系列变革性实践，实现一系列突破性进展，取得了一系列标志性成果，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。在日常教育教学中，我们要引导学生从不同角度寻访“非凡成就”，感受中国发展的速度、高度、温度。

1.小物件看变化

变化就在身边。班主任可以引导学生从生活入手，搜寻一些小物件，看看它们的“前世今生”，在真实变化中感受社会发展之迅速。比如，引导学生从“鞋”的变化中比较，知晓不同材质、不同式样、不同功能的鞋是生活质量提升的一扇窗；为学生展示建国初期的粮、布、油等票证，请祖辈讲述新中国成立初期物资极度匮乏的情况，让学生与今天的富足生活做对比。这样的搜寻、比较、体验，学生由点及面，在“烟火气”中真切感受，极具说服力与感染力。

2.大数据说辉煌

一项项重点工程、一个个国之重器、一次次创新突破，在新时代的伟大变革中，不同维度的独特标识记录下中国的非凡成就。班主任在开展主题教育时，可以让学生选择自己感兴趣的领域组建学习小组，搜索相关信息，在研读中整合、筛选关键信息，全班分享。比如，“科技发展”学习小组，以引以为傲的航空航天工程为研究主题，搜集近十年来的航天关键事件，选择相关图片或视频，制作发展年历；了解“北斗”指路、“神舟”飞天、“羲和”逐日、“嫦娥”奔月、“祝融”探火、“天宫”遨游太空、“中国天眼”探索宇宙未知地带等一系列航天事业喜讯。学习小组在搜集整理的过程中深入感受中国的发展变化，在彼此分享中传递豪情，爱国之情自然在心中激荡。

3.发展史悟魄力

改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，是决定当代中国命运的关键。怎样让学生缩短对“改革开放”的距离感呢？我们可以“走进一个村”，了解安徽省凤阳县小岗村18位农民坚定按下红手印的史实，知晓实施包产到户拉开了中国农村改革的大幕，成为中国改革的标志；可以“聚焦一座城”，了解深圳成为“一夜崛起的城市”的奇迹，感受“拓荒牛”精神；可以参观博物馆、展览馆，看图片、听解说、入场景，在发展历程中感受政策之优、信心之强。这样的过程是由物及理，学生从立体具象中触及事物本质，在波澜壮阔的画卷中感叹创新发展的魅力。

二、品味“建党精神”，增添勇毅前行的斗志

在非凡奋斗历程中，一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，涌现了一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范，构筑起中国共产党人的精神谱系。可以说，他们的奋斗史就是一部有血有肉、可歌可泣的活教材。肩负“立德树人”神圣使命的教育人，必须努力创新形式、开拓时空，让这些人物故事立起来、活起来。

1.“学习强国”学习平台里的阅读推介

“伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。”“学习强国”学习平台的“人物”频道包罗万象、应有尽有，从“时代楷模”“共和国荣光”里的伟人名人，到“身边的感动”“风采录”里的凡人凡事。教师可以先行阅读，捕捉适合的资源加以推介，让学生阅读文字、图片、视频，绘制人物精神图谱，感受“建党精神”的深刻内涵。学生对“坚守理想”“担当使命”“对党忠诚”“人民至上”这些词语的理解不再是静态机械的，而是一幅幅画面、一个个场景的生动演绎。

2.生活中的人物访谈

如皋市长江镇石晓华六岁因电击失去双臂，但他身残志坚，多年来苦练书法，出版了个人专著、爱心捐赠几百万元，用脚书写大爱人生，我们应该让学生与这位“无臂奇人”面对面交流，在问答中感受百折不挠、乐观向上的生活态度；一位学生的爸爸是一位普通的快递员，却获评全国五一劳动模范奖章，那就让学生与这对父子对话，感受“把平凡小事做好就是不平凡”……生活中这些“平凡而又不平凡”的人物，是一座座精神的富矿，引导学生走近、聆听，就会增添他们不断挑战、勇毅进取的勇气与动力。

3.行为中的耳濡目染

当然，“建党精神”还应该在每个教育人的一言一行中彰显，让学生在耳濡目染中习得、效仿。课堂上，教师全身心投入，关注每个学生，用语言开启思维、用活动引导探究、用尊重激励生长；活动中，真正解放学生，引导学生在生活的源头活水中观察、思考，在自主实践中发现、创新，在自我规划中自律、自强……教师还应主动牵手家庭，引导每一位家长以身作則、率先垂范，共同为孩子的成长营造绿色健康的环境。

三、践行“和谐共生”，谱写永续发展的样态

习近平总书记在党的二十大报告中指出：“中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。”“尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。”因此，从小培养学生绿色健康的生活方式，也是我们重要的育人目标。

1.实地寻访找秘诀

班主任应充分挖掘身边的乡土资源，让学生在可亲可感的真实环境中感受生态发展、绿色发展的秘诀。比如，班主任带着学生走进村庄，选择感兴趣的项目进行系列成果展示：“人花相映”摄影展，比比谁拍得靓丽；“画笔再现”写生坊，赛赛谁画得传神；“文思如泉”征文间，看看谁写得细腻；“妙语连珠”导游秀，听听谁介绍得更生动……这样的亲身经历、沉浸探究，学生入目、入耳、入心，在真实场域中真切感受人与自然和谐共生的美好。

2.问题剖析有良方

在生活中，小学生感受到的人与自然不和谐主要体现在环境污染和资源浪费上。因此，我们不能仅仅向学生传授理念，还要让他们直面现状，发现问题，思考对策，从行动上积极响应。比如，为了倡导绿色出行，班主任可以让学生当“小小观察员”，在学校周边路口驻足观察，数数每天接送孩子的私家车；搜集小轿车排放尾气、产生的危害等相关科学数据；可以进行“金点子”征集，让学生与家人共同商讨怎样才能做到绿色出行……

3.立志践行明方向

教师在生活中引导学生不断践行绿色生活方式，渐渐养成习惯，和谐共生获得永续发展的观念才会渐渐在学生心灵扎根，并有力指引他们未来的生活。因此，我们引导学生从细节入手，节约每一张纸，节约每一度电，让垃圾都能“分类回家”；鼓励师生用节省下来的零花钱参加中国绿化基金会的公益项目“百万森林计划——腾格里沙漠锁边行动”，10元捐赠一棵树，每个孩子拥有一棵树，整个学校在腾格里沙漠拥有一片林！目前，我校一共捐赠12000多棵树，为治理沙漠化付出了实际行动。其实，在发动捐赠的同时，就在学生心间植入了共同的生态理念——綠水青山就是金山银山！

“往昔已展千重锦，明朝更进百尺竿。”党的二十大精神内涵丰富，我们全体教育人只有深学细悟凝共识，并根据小学生的年龄特点、生活阅历，精准挖掘学习资源，不断丰富学习形式，以更加奋发有为的状态“勇挑大梁”，团结奋斗、勇毅前行，当好新思想“播种机”，让广大青少年儿童“坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地”，努力成长为新时代好少年！