文／毛建清

16岁了，我们已然将至九年义务教育的尽头，成长的又一个路口。此时此刻，“成长”也不再是一个新鲜、朦胧的名词，而是一段曲折、丰富而又真实、深刻的阅历和心路了。细品这段有趣的旅程，你会发现，在你的成长故事里，总有一些身影宛如路标，清晰地立在你的道路两侧，或指引你继续前行，或告诉你此路不通，或提醒你需要改辕易辙。这些身影，有的来自你的生活，有的来自你的阅读。他们，都是你成长过程中的“重要他人”。成长虽然往往是不自知的，但追溯成长中那些重要的身影，旁观那些蜕变的时刻，不仅是回忆与回味，亦是一种总结，一种绸缪。

“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

“知人者智，自知者明。”

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

为过去的成长总结，为将来的成长预备，让我们开始这段寻访之旅吧！

任务情境

同学们，专题复习就要开始了，围绕“人物”的专题阅读和写作向来是极为重要的一环。老师这次另辟蹊径，决定以“蜕变，因为有他”为主题，组织一次别出心裁的人物专题读写与探究活动。回顾所学，静思所遇，审视自身，感悟成长，期待你收获满满哦！

为表达和理解方便，接下来以“他”指“重要他人”，与“我”（受影响者）相对应。

任务一：人物推选

“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”回首静思，那些予人重要影响的“他人”，或闪耀着人性的光彩，或有着各自的缺陷、遗憾，并因此产生了特别的影响，也给你留下了深刻的印象。

1.书中寻人

请结合自己的阅读经验，从教材和名著中选出你认为对作者或者某个角色而言影响力显著的几个人物，并用一句话来概括“他”对“我”产生的重要影响。

◆示例

（江苏省常州市武进区前黄实验学校 吴鸣辉 邓铭睿 陈佳昀）

◆评析

同学们的概括既有对情节的把握，也有对“我”的蜕变的理解。

2.我的故事

今天的我们，成长中或许也有过一些疼痛，但更多的时候，是被那些温暖而又美好的经历濡染着、塑造着。在你的成长中，又是哪些人对你产生过重要的影响呢？请简明扼要地说说你的经历和收获吧！

提示：（1）扼要叙说经历时，要紧扣起因、经过和结果，避免主次不分；（2）要说清人物、事件对你产生的影响。

◆示例

只比我高一个年级的邻居哥哥受父亲所托，开始照顾刚上一年级、胆怯而又敏感的我。他会放学后陪伴我，等我的爸妈来接；会书包上插两把伞而手里拎着两个水杯；会写生日卡片送给我；在我参加运动会时，会带着同学为我加油。他渐渐将我拉出了自卑和敏感的黑洞，使我变得阳光、开朗起来。有他的陪伴，真好。

（江苏省常州市武进区前黄实验学校 张光玉）

◆评析

这是一个类似《背影》的小故事。前面的关怀看似并未产生直接的影响，但若没有了前面的铺垫，后面的转变难免突兀，亦未必会发生。

任务二：角色察探

人心最是奇妙莫测，许多真理实话、真情实意，听到耳朵起茧也毫无作用。但又有一些时候，纵然无心插柳，也能在他人心中郁郁成荫。这其中有什么奥秘呢？

1.心路溯源

请围绕“‘我’的心态为什么会因‘他’而发生显著变化”这个问题，对下面的三篇文本，进行精读分析，以表格形式整理出原因，并附一点必要的内容信息或批注鉴赏作为依据。

提示：“冰冻三尺，非一日之寒”，变化的发生，未必只是短时间内的因果。整理时请注意原因的内外之别、主次之分。

◆示例

“我”的心态为什么会因“他”而发生显著变化

（江苏省常州市武进区前黄实验学校 李苏铭 王杨竹韵）

◆评析

通过梳理，将原本不甚在意的这些“原因”进行细分，同学们得以读懂文中“我”的转变。

2.角色独白

在这些篇章中，由于叙述视角往往是第一人称，我们能够较为轻松地感知当事人的心路变化。但是对造成变化的那个“他”，其当时的所思所想就看得不大真切了。这其中有着非常丰富的想象空间。现在，你可以从下面几位“重要他人”中选择一位，以第一人称的口吻说说自己在事件中的心理感受、言行动机。

提示：人物的心理既要契合事件或情节发展，也要贴合人物的形象特征。

（1）《背影》中，执意去买橘子时的父亲；

（2）《老王》中，最后一次登门时的老王；

（3）《钢铁是怎样炼成的》中，准备带保尔走上革命道路时的朱赫来。

◆示例

选（3）：“这个青年虽然现在不了解我们的宗旨和工作，但是，谁能知道他未来会不会成为一名优秀的布尔什维克战士呢？他有着十分顽强的毅力与勇气，他一定会为我们的事业做出大的贡献。他的母亲说他总像一只爱斗的小公鸡一样，如果他可以把这种斗争精神放在战胜敌人上，相信他永远不会被打败！只不过目前他需要一位革命导师引领他走上革命道路，这件事我朱赫来做定了！”

（江苏省常州市武进区前黄实验学校 王 睿）

◆评析

通过朱赫来的这段内心独白，我们既从一个新鲜的视角看见了熟悉的保尔，又身临其境地体会到了朱赫来炽热的内心和对保尔的爱护——有没有感觉角色更鲜活一点了？

3.撰写小传

通过前面的一系列探究，我们从情节和心路两个层面理解了“我”因“他”而产生的变化，进而对人物形象和故事情节有了更为深入的理解。在此基础上，从前面你所探究过的文本中选择一篇，为其中的“我”或“他”分别撰写人物小传，来体验一次创作者视角吧！

◆示例

“我”（朱自清）：曾经家境优渥，称得上年少有为。直到二十岁时，父亲引咎去职，祖母一气而亡，家道骤然中落，后又因诸多琐事，与父亲渐生嫌隙。在北京念书的朱自清回到徐州与父亲一同料理丧事，后又由父亲送去车站返京。此前他对父亲的关心习以为常，对父亲的做法不以为然，直到父亲爬上月台买橘子，望着父亲艰难的背影，他终于潸然泪下。

（江苏省常州市武进区前黄实验学校 汪子涵）

“他”（老王）：北京的三轮车夫，单干户。一只眼瞎了，另一只眼得过夜盲症，因此揽不到什么客，生活贫困。他不善言辞，老实本分，热心善良。他一生命苦，老来孑然一身。但或许正是这样悲惨的童年和不堪的成长经历，才使老王对那些真心实意待他的人感激不尽。他遇到时运不济的杨绛夫妇，彼此扶持，这段际遇成为他生命中的光。他一方面自知难以与杨绛夫妇真正对等往来，另一方面仍然倾其所有地付出善意。临终前再无挂碍的他，艰难地上了杨绛家，送出了自己再也吃不了的香油和鸡蛋，却被乱了方寸的杨绛付了钱。这是否成为老王自尊上的一根刺，无从知晓，但这却成了后知后觉的杨绛心头永远的愧怍。

（江苏省常州市武进区前黄实验学校 杨乐怡）

◆评析

两篇小传都抓住了人物的特征，大致把握了人物的阶层状态和言行风格；又都聚焦人物的典型事件，从而对角色的处境和心态有了具体的了解，为后面从心理层面把握故事中角色的言行、动机打下了良好的基础。尤其是后一篇，将老王这一角色的生平、际遇、性格、处境、言行、心理基本上全部呈现了出来！

任务三：“我”的蜕变

请结合前面的探究学习，以“蜕变，因为有他”为题，写一篇作文，记录你成长历程中一次难忘的蜕变历程。

提示：蜕变意味着心路的曲折演进，而造成心路变化的缘由，在于“我”与“他”之间的交集、互动。这种交集与互动，既有事情层面的，也有心理层面的。

◆示例

蜕变，因为有他

放学了，爸爸撑着伞在门口等我。只两步路，一上车，暖气便扑面而来。温暖的光照得车里异常温馨。座位上，是爸爸为我提前准备的热乎乎的烤红薯。

小雨敲打在窗玻璃上，暖气驱散了水雾，路灯照亮着前方。

一下车，我麻利地撑起伞便跑进大楼里。按了电梯，身后却迟迟没有动静。老爸呢？

又等了会，不耐烦的我跑到门口，才看到爸爸正慢慢开了车门下来。他弯着腰，看着脚下，小心翼翼地走着。雨丝点点，路灯光晕圈圈。我想催一声“老爸你快点啊”，却在看到他头发那刻突然沉默——

他的白头发，真的是越来越多了。

我知道所有人随着时间都会老去，但我从未想过我的爸爸会这么快老去。年轻时的他从大车上一蹦而下，毫不费力；回老家开着轰隆轰隆的拖拉机忙前忙后；走路永远在最前面，像风一样快，我在后面追着跑，钥匙叮当响。

可是如今，爸爸早已步入中年。踩在不高的车厢上，我成了那个一跃而下的人；他得扶着车门，半蹲着，踩着车架慢慢下来。饮水机旁的饮料也渐渐都换成了各种类型的药。柜门边上不知何时放着一沓又一沓从未见过的腰贴。

“老爸，你啥时候来接我啊？我们都放学好久了，别的同学都被接走了。”

“老爸，我作业忘带了，你晚饭前给我送过来吧，晚自习时，老师就要讲解的。”

“老爸，我也想要个娃娃。我要买两个。”

“老爸，我要……”

一声又一声的“老爸”早已成为下意识的习惯，可我从未想过，爸爸真的会被我叫老。

晚上回到房间，漆黑一片，很安静。厚重的被子包裹着我，很温暖，就像被爸爸抱着一样。我突然很想哭，鼻尖发酸，眼眶发涩。

不再要零花钱，对衣服鞋子也不再提要求，是因为我知道，爸爸甚至都到过年了才舍得给自己买一两件。小时候一声“老爸”，然后就可以拿到自己喜欢的东西，可如今却更多的是爸爸努力把他珍藏的好的东西，都送给我，而我不知从何时起，开始拒绝，说“不需要”。其实我知道爸爸只是尽他所能地想让我开心，可我真的不敢直面这样的爱。因为我长大了。

我不愿再做一个无知的小孩——看不见爸妈的劳苦，不在意他们的病痛，也理解不了他们的辛酸无奈——再打着“我还小”的幌子，提着无理的要求。

成长，永远是自愿的。

再次听到熟悉的钥匙声，回头，目光所及，是永远爱我的爸爸。这次，我放慢脚步，一起走。

（江苏省常州市武进区前黄实验学校 邓悠然）

◆评析

小作者对“成长”有着清晰的认知，看得见自己的蜕变是因不忍又无奈于父亲的老去和艰难。剩下的，就是如何将心路之变与人生经历关联起来。于是，她选取了察觉父亲老态渐显为切入点，并借助插叙和多层对比，将父亲和自己、如今和往昔错综展开，又收束于深夜的心潮起伏之中，自然而然地完成了心路的演化，个性化地诠释了成长的内涵。

通过主题学习，我们从各自独立的文本、彼此无关的人事里发现了某种共性；借由对故事里人物言行、心理的品读，我们进一步体会到人物内心世界的斑斓和丰富；而由对书中人物的梳理到对现实生活的观照、思考，又帮助我们敲开了写作的大门。中考在即，时间珍贵，愿这一次的学习经历，能为你的阅读和写作带来别样的收获！