铁铮

面向新征程，北京师范大学师生深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记给“优师计划”师范生回信精神，弘扬红色师范百廿传统，坚守教师教育核心使命，把握高等教育高质量发展的内涵与要求，科学把脉、精准施策，加快推进高等教育高质量发展，为全面建设社会主义现代化国家贡献智慧和力量。

第一，坚定办学定位和目标，服务国家战略需求，推进高等教育高质量发展。作为全国高等师范院校的“排头兵”，北京师范大学深入实施“优师计划”，大力推进“强师工程”，培养大批热爱乡土、扎根基层、教育报国的“四有”好老师，着力推动义务教育优质均衡和城乡一体化。一是抓好师范生培养的“核心点”。重点聚焦832个脱贫县和中西部陆地边境县，稳步扩大“优师计划”招生规模和范围。优化“优师计划”培养方案，做大做强“优师”基金，提升乐教善教的硬实力。二是激发教师成长全周期的“活水源”。深入实施“启航计划”，为基层从教的毕业生提供校友指导、集中培训、青年教师成长工作室等长期跟踪帮扶，为其在县域工作和持续成长提供多元条件保障。三是搭建教师培训与学历提升相衔接的“立交桥”。实施“百千万”计划，建设一百个“强师工程”项目县，打造一千所“立足乡土、特色突出”的项目校，培训万名县域“四有”好老师，切实提升当地教师队伍的职业素养和育人水平。

第二，完善人才培养体系，落实立德树人根本任务，推进高等教育高质量发展。北京师范大学以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，修订人才培养方案，健全人才自主培养体系，落实立德树人根本任务。一是进一步完善思政课程和课程思政教学体系。围绕马克思主义经典著作、中华优秀传统文化、铸牢中华民族共同体意识等开设选择性必修课程。开展课程思政评优和教改立项，筹建学校课程思政教学研究中心，强化对课程思政建设的统筹指导。二是将“四有”素养贯穿于人才培养过程。汇聚教育学、心理学等优势学科力量，配备高质量师资建设“教育学”“教育心理学”“现代教育技术”“中国教育改革与发展”四门“教师素养类”通识必修课，要求所有学生均须修读，打上鲜明“师范”烙印。三是进一步完善通识课程体系。加强通识核心课程建设，丰富体育和美育精品课程，建设理论与实践充分结合的劳动教育课程。建设“大学生心理健康”“国家安全导论”等限选课程，帮助学生提升心理健康素养，树立总体国家安全观。四是提供多元发展路径。结合“四有”好老师培养和具有“四有”素养的拔尖创新人才培养的目标，在通识课程和专业课程的基础上，设置分流培养课程，学生可根据自身的兴趣志向自主选择成長发展路径，为更多有志于从事基础教育工作的学生提供条件。

第三，引领推动数字教育工程，促进教育科教深度融合，推进高等教育高质量发展。北京师范大学以“互联网+教育”行动进一步推动教育数字化转型，促进教育科教深度融合。一是健全数字教育机制。完善在线课程学分认定和管理机制，探索建立教师人才数字素养培养新模式，促进教师教育适应数字化发展变革。二是开发数字教育资源。建设一批教育文化素养通识“金课”，打造具有全球影响力的精品慕课。增加优质数字教育资源供给，推动全民共享数字化发展成果。三是引领数字教育实践。变革线上线下混合式课堂教学模式，研制在线课程教学质量标准和教师教学能力标准。提升基础教育合作办学云服务模式，建立专业化教师职后培训服务体系。

[责任编辑：于 洋]