□ 山东省烟台老年大学

近年来，山东省烟台老年大学把疫情带来的不利因素转化为积极作为，坚持在危机中育新机、在变局中开新局，把过去组织师生集体参加开学典礼，调整为以班为单位分散组织“开学第一课”。通过赋予内涵、确定主讲、增强互动、规范实施，探索出一条“开学第一课”与思政课融合开展的新路径。

第一课，重头戏。三年来，学校坚持把“开学第一课”列为年度重点工作，每临开学前，召开校务会作为重要议题研讨课程内容；牵头科室每年确定一个教学主题，精心编写“开学第一课”教案；分管校长提交办公会专门研究审定“第一课”教学教案；研究确定主讲“开学第一课”中层干部人选。

小课堂，大思政。“开学第一课”是一堂小型的开学典礼，更是一堂立意深远的开学思政课。第一课教案突出“变”字。主讲人依据基准教案，结合学期教学安排和形势任务等实际情况变化，编写“个性化”第一课教案，做到每学期不重复、“一班一案”。中层干部开学前一周集中备课试讲。讲课内容突出“新”字。结合发展目标，讲新思想新理论。如，怎样把习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神深入贯彻到建设高水平老年大学工作全过程；融会贯通讲新形势新任务，比如《山东省老年教育条例》《中共中央 国务院关于加强新时代老龄工作的意见》等颁布后，都要通过“第一课”向学员传达，以利于他们加深理解、体会内涵，鼓励他们做有作为、有进步、有快乐的新时代长者。主讲人授课坚持以小见大、以点带面，把握“精讲”与“讲精”原则，让小课堂的大思政课有高度有温度，从而产生大效应。

零距离，聚合力。三年来，学校集中组织中层干部骨干，带着感情和新使命新任务，深入全校213个班级，走上讲台与7100名师生面对面“共话新学期、表达真情问候、传递新消息、传达重要精神、引导发挥作用”，通过持续充实新内容，增强了“第一课”内在吸引力和亲和力。为调动和活跃课堂气氛，加强台上台下互动交流，课中变换调整“主讲人”角色，让主讲人善当“主持人”，由中层干部主讲变为教师学员轮流主讲，真正把“开学第一课”讲深、讲透、讲活。如，教师主要讲新学期新课程的学习进度及教学要求，学员谈新学期对学校的新希望和新期待。

三年来，烟台老年大学通过精心谋划和组织实施“开学第一课”，引领新学期思政课开锚起航、走深走实。同时，为推进专业课与思政教育深度融合打下了基础。