李 萍 （甘肃省镇原县殷家城乡中心幼儿园）

在以往的幼儿教育中，德育并没有得到足够的重视，部分幼儿教师甚至认为在幼儿时期实施德育为时过早，导致德育工作无法在幼儿教育中正常开展。在当前的素质教育背景下，在幼儿教育中融入德育是落实立德树人根本任务的主要途径，也是提高学前教育质量、促进幼儿全面发展的有效措施。为顺应新时期的发展要求，幼儿教师需要改变自己的教学理念，深入了解德育工作开展的意义，并探究德育的主要实施策略，提高幼儿的德育素养。

一、新时期幼儿园德育的发展方向

1. 突出幼儿的教育主体性

随着我国教育的不断发展，幼儿教育的主体地位也在逐步凸显。教师所运用的教学方式应当以幼儿为根本，充分尊重他们的成长和发展需求。幼儿正处于初步认知社会、接触社会、感受集体生活的阶段，自身认知能力、思维方式将得到充分发展。为此，幼儿教师在落实德育工作时，应当在充分尊重幼儿教育主体性的前提下设计德育活动、德育游戏等，并根据不同幼儿的兴趣设计多元化活动，尽可能满足他们在活动中的多样化需求。同时，幼儿教师在活动中要发挥引导者的作用，让幼儿根据自己的社会认知、生活经验主动参与德育活动。当他们遇到问题时，幼儿教师要鼓励幼儿主动思考，并在一旁细心观察，在必要时给予帮助。如此，不仅能让幼儿在活动中获得更多的发展，还能促进德育工作的有效落实。

2. 制订科学的德育目标

德育的内容主要包括民族精神教育、理想信念教育、道德品质教育、文明行为教育、遵纪守法教育和心理健康教育。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域指明了幼儿的培养方向和培养目标。在实施德育的过程中，幼儿教师可以依据《指南》内容制订科学的德育目标，结合幼儿的身心发展特征，从能力、素养、情感、品德等方面细化德育工作。同时，为适应新时期的发展需求，幼儿教师也要在制订目标之后创新德育方式，使得幼儿园德育有效开展。

二、幼儿园德育现状

1. 教师对德育认识不足

德育是幼儿成长和发展的重要条件和保障。但是，在开展德育的过程中，部分幼儿教师对德育的认识不足，在教学中只是教会幼儿基本的生活技能和相应的知识，忽视了德育对幼儿的重要性。德育的缺失，导致部分幼儿对自身道德认知不足，在成长过程中逐渐变得不自信、不开朗、不礼貌等，甚至还会出现无法明辨是非的情况，直接影响幼儿正确世界观、人生观和价值观的形成。

2. 德育执行力度不够

为顺应新时期的发展需求，很多幼儿园逐步开始实施德育。但是，这部分幼儿园也只是在课堂上简单地融入了德育，并没有将德育落实到幼儿的一日生活中；部分幼儿园采取“一刀切”的方式开展德育，并没有针对不同幼儿的个性化发展因材施教；部分幼儿园德育的开展只是对幼儿的行为习惯作出要求，并没有将德育渗透到幼儿的思想教育中去。这样就造成了德育工作的开展过于单一，并没有从根本上解决问题，还有可能会对幼儿的成长造成一定的负面影响。每名幼儿都是独立的个体，过于强制性的德育方式往往会适得其反。

3. 家庭德育效果不理想

父母是孩子的第一任老师，家庭教育对于幼儿的成长具有重要作用。在当前德育工作落实中，部分幼儿园将家长邀请到德育活动中，并且设计了相关的亲子活动，以此建立家园合作教育的桥梁。在此过程中，也会向家长分享一些家庭德育的案例，虽然取得了一定效果，但是也有部分家长没有意识到家庭德育的重要性，没有积极配合幼儿园的德育工作，这就使得部分幼儿在家庭中未获得有效的教育。家庭德育不理想，对于幼儿的身心成长发展没有产生积极的影响。

三、新时期幼儿园德育的有效策略

1. 提高素养，促进德育实施

德育中包含的内容比较宽泛。要想有效提高德育的教学效果，幼儿教师需要不断学习德育相关知识，创新德育开展模式。在教学过程中，幼儿教师可以利用自身所学知识对德育教学活动进行适当延伸，在游戏活动中渗透德育，有效增强德育工作开展的实效性。例如，在开展幼儿园德育活动的过程中，教师可以带领幼儿开展“争第一”的游戏。大多数幼儿都想要得到第一名，可是只能有一名幼儿当第一名。这时教师可以为幼儿延伸挫折教育知识，帮助幼儿树立自强意识。对于那些遇到挫折就容易遭受打击的幼儿，教师要给予格外的鼓励，帮助幼儿重新树立自信。

2. 设计活动，提高德育执行力度

幼儿一天中的大多数时间都是与教师在一起，教师对幼儿来说是非常重要且愿意亲近的人。对此，幼儿教师可以在活动中融入德育知识，在潜移默化中帮助幼儿树立道德意识。幼儿教师可以根据一则新闻报道或者一个小故事引入德育。例如，小明将自己捡到的钱包交给了警察叔叔，他得到了妈妈和警察叔叔的表扬，最后又得到了失主的表扬。同学们也都在夸赞小明是个拾金不昧的好孩子，小明也很开心。这样的故事导入活动能够培养幼儿拾金不昧的良好品德。

幼儿教师也可以根据日常生活中的一些小事对幼儿进行德育引导。例如，做游戏时要讲诚信、守规矩，不能不遵守游戏规则赢得胜利；吃饭时不可以浪费粮食，为幼儿讲述粮食皆来之不易，要养成勤俭节约的习惯；鼓励幼儿在遇到困难时互帮互助，培养幼儿团结协作的意识。另外，幼儿教师也要教会幼儿在遇到问题时应该如何去解决。当幼儿与同伴发生矛盾时，要教会幼儿学会珍惜友谊、换位思考，学会自己化解矛盾，培养他们良好的人际交往能力。

3. 家园合作，打造温馨德育环境

温馨的环境是幼儿学习、成长与发展的保障，也是落实德育的有效途径。幼儿教师可以通过家园合作的方式，将家庭教育与幼儿园教育相融合，为幼儿打造温馨的德育环境，这样幼儿无论是在家庭中还是在幼儿园，都能够处于良好的德育环境中。同时，为了充分发挥环境育人的效果，幼儿教师也要与家长保持良好的沟通，鼓励家长在家庭中与孩子一起参与相应的德育活动，使之成为幼儿园德育活动的补充，促使幼儿获取更多积极向上的精神养分，逐步成长为新时代社会主义建设者和接班人。

综上所述，德育工作有效开展的前提是要有明确的教学目标，幼儿园要明晰德育工作的现存问题，才能够根据问题找出相应的解决对策。德育可以帮助幼儿树立正确的道德意识，还能够为幼儿在未来成长为综合型人才打下坚实基础。为此，幼儿教师要了解德育对幼儿的重要性，对德育工作加以重视，优化德育方式，同时也要在教育实践中不断探索、不断提升，这样才能够有效开展幼儿园德育。