刘巧云

语句补写题是新课标试卷中极具特色、出现频率很高的一种语言文字运用题。一般来说，命题人会给出一段材料，并将其中的几个句子删去，空出两至三个句子的位置，要求考生补写。考生补写出的句子需与语段的内容相符，且能使整则材料语意连贯，逻辑严密，语句通顺。

这是一道综合性试题，着重考查考生的理解能力、推断能力和表达能力。在复习的过程中，我们要结合具体的试题进行训练，熟练使用以下解题技巧。

1.确定文体

确定文体是补写的前提。只有确定了语段的文体，把握了文体的特征，我们才能写出与语段的语言风格相符的语句。比如，说明性语段的逻辑性往往比较强，会使用各种说明方法，其语言具有简明、平实、严密等特点。记叙性语段往往富有浓郁的生活气息，能准确地再现人物与事件，其语言具有生动形象、富有文采等特点。议论性语段会通过摆事实、讲道理、辨是非、举例子等方法，来确定某个观点是否正确，其语言的概括性比较强。

2.抓住中心

抓住了语段的中心，才能补写出合适的内容。具体来说，我们需仔细地阅读材料，明确其主要写了什么内容，保证补写的句子不偏离语段的中心。比如，针对说明性的语段，我们需明确说明的对象是什么，说明对象有什么特征，语段阐述了什么事理。针对记叙性的语段，我们需明确记叙的对象和事件。针对议论性的语段，我们要明确议论的话题和作者的观点。

3.理清层次

一般来说，语段中间是有一定层次的。在阅读语段的过程中，我们注意总结规律，明确需要补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的过渡句，还是对内容进行总结的总结句。在阅读的过程中，我们尤其要注意其中的引领句、总结句、过渡句、照应句等关键句。引领句就是能领起或概括整个语段或下文的语句。总结句就是对整个语段或语段中某一个（两个）层次的内容进行总结的句子。过渡句是语段中起着承上启下的作用的句子。照应句是照应前文的句子。

4.整合信息

找到语段中的关联词、有暗示性的词和提示性标点（尤其是冒號、分号、问号），也非常重要。我们要将这些信息整合起来，根据提示信息和遣词造句的规律来补写句子，使补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。

5.查漏补缺

补写完句子，我们要将句子带入原材料再读一遍，检查整个语段是否语意完整、连贯，检查语段内部有没有语病，字数是否符合题目的要求……如果有问题，则需重新拟写。

例题展示：

请阅读下面的文字，完成第20题。

又是一年槐花儿飘香的季节，小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花美食？不过，槐花① 。常见的槐花有三种：淡黄色的国槐花，夏末开花，可以入药② ；白色的刺槐花（也叫洋槐花），夏初开花，花香味甜，可食用但不可入药；红色的槐花（变种）仅供观赏，既不能食用， ③ 。也就是说，我们吃的槐花美食来自……

20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。

参考答案：

20（. 1）可不是都能吃的；（2）但不可食用；（3）又不能入药。

解析：命题人在语段中共设置了三个空格。第一个空格的前面提到了用槐花做成的美食，勾起人们对儿时食物的美好回忆。抓住“不过”一词，我们可以发现这是一个表示转折的句子，而第一个空格的后面又分别提到了三种槐花的特点（有的可以用来吃，有的可以用来制药，有的仅供人们观赏），所以我们可以在此处填写“并非都能食用”之类的句子。第二个空格的前面提到淡黄色的国槐花的特点，“可以入药”和后面洋槐花“可食用但不可入药”这一信息是相对应的，所以我们可以在此处填写“但不可食用”之类的句子。第三个空格的前面提到了红色的槐花，可见此处谈的应该是红色槐花的特点。前面的国槐花和洋槐花的特点分别是“可以入药但不可食用”“可食用但不可入药”。此处的红色槐花“仅供观赏，既不能食用”，应该在第三个空格里填“又不能入药”。

当然，在解题的过程中，我们还要明确各个句子的功能。比如，针对一道语句补写题，我们可以确定三个要填的句子分别需要承担什么样的功能，然后再根据语段的内容来拟写合适的语句。假设某一个空格里需要填的句子是一个总括性的问句。我们就必须拟写出相应的句子，如此才能引出后文。将语段补充完整之后，我们还要检查补写后的内容是否符合题干的要求，语段的语意是否连贯、有无语病、是否简洁等。如果发现问题，要及时纠错。最好是在答题后将句子代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。

以上是笔者总结的解答补写语句题的一些技巧，希望大家可以在练习的过程中适时使用。