路磊鸿 黄洋 刘昌胜

摘 要：辅导员作为从事学生思想政治教育、日常管理、党团建设等方面工作的教师，其素质直接影响学生工作开展的质量，加强辅导员队伍建设就显得尤其重要。本文从辅导员定位出发，分析发现高校辅导员队伍建设过程中存在着辅导员队伍规模不能满足学校管理需求、辅导员自身素质不能满足学生管理工作需要、辅导员自身职业发展得不到保障等问题。进而从明确辅导员的岗位职责和角色、扩大辅导员队伍规模、加强辅导员自身素质建设等方面探寻新时代辅导员队伍建设的路径，以期对新时代背景下优化高校辅导员队伍建设提供参考和建议。

关键词：辅导员队伍；问题；路径

中图分类号：F24     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.09.034

党的二十大报告中指出，我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。而辅导员作为从事学生思想政治教育、日常管理、党团建设等方面工作的教师，辅导员的素质直接影响学生工作开展的质量。所以，加强辅导员队伍建设就显得尤其重要。那么，在新时代背景下如何做好高校辅导员队伍建设工作呢？

1 认清辅导员定位

要想做好高校辅导员队伍建设工作，首先应该清楚地认识高校辅导员是谁，他们的主要职责和地位是什么。

根据教育部印发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中的相关表述，高等学校要把立德树人作为学校工作的中心环节，而辅导员作为学校和学生之间的纽带和桥梁，不仅是学生日常行为上的管理者、更是成长路上的指导者和领路人，是大学生思想政治教育的骨干力量。因此，加强辅导员队伍建设就显得非常紧迫和必要。

2 高校辅导员队伍建设过程中存在的问题

随着我国高等教育的发展，在校大学生数量越来越多，高校思想政治教育和管理问题越来越突出。主要表现在辅导员队伍规模数量过小、辅导员自身素质不能满足工作需要、辅导员自身发展不能得到保障等方面。

2.1 辅导员队伍规模过小

本世纪以来，我国普通高等学校本专科在校生人数从2000年的556万增加到2021年的3496万人。学生规模越来越大，但是专任教师的增长速度却赶不上学生的增长速度，这就造成了生师比越来越高。尤其是作为高校思想政治教育和学生管理第一线的辅导员，他们的数量更不能满足越来越庞大的学生管理需要，这就更加剧了学生管理过程中存在的矛盾。

2.2 辅导员自身素质不能满足学生管理工作需要

高等院校作为意识形态工作前沿阵地，承担着宣传马克思主义、培育具有社会主义核心价值观的社会主义接班人和为实现中华民族伟大复兴提供源源不断智力支撑的重要工作。而高校辅导员作为思想政治教育的主要承担者，他们自身的素质直接影响着这些工作的开展方向和开展效果。目前高校辅导员自身素质良莠不齐，主要存在以下几方面的问题：

一是自身思想政治建设不过关，主要表现在政治理论水平不够、基础知识薄弱、个人修养欠缺等方面。

二是自身综合素质不能满足工作的需要。

三是为学生服务的观念不是很强。

四是与学生的沟通不够。

2.3 辅导员自身职业发展得不到保障

由于工作的特殊性，辅导员的工作主要是开展思想政治教育和学生管理工作，很少涉及科研和教学。但是现有的职称评审主要是以科研和教学为主要条件，这就导致辅导员队伍在职称评审方面比较弱势，他们的职业发展受到很大的影响。另一方面，高校辅导员得到的专业培训和深造的机会相对于其他教师来说也比较少。再次，辅导员的工资待遇、岗位津贴、办公条件等工作和生活方面等不到保障。

3 解决辅导员队伍建设存在问題的对策

解决高校辅导员队伍存在的问题可以从明确辅导员的岗位职责和角色、扩大辅导员队伍规模、加强辅导员自身思想政治建设和加强对辅导员发展的保障等方面入手。

3.1 明确辅导员的岗位职责和角色

辅导员具有教师和管理者的双重身份，是大学生成长成才路上的重要推动者，是高校学生管理工作的执行者、组织者和重要促进者，高校要切实发挥辅导员的重要作用。为此，高校需要从以下方面做出努力：一是明确辅导员的角色定位。虽然一些高校的辅导员在学生的日常管理、服务方面做的比较到位，但是在日常生活中缺乏对学生思想的关注和价值的引领，没有认识到辅导员还要是学生价值的引领者。因此，高校应当帮助辅导员准确地定位自己的角色。二是要明确辅导员的岗位职责。

3.2 扩大辅导员队伍规模

教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中要求高等学校应当按照总体上师生比不低于1∶200的比例设置专职辅导员岗位，按照专兼结合、以专为主的原则，足额配备到位。

一是招聘选拔优秀思想政治教育工作者担任专职辅导员。招聘的目的就是为学校创建符合自身发展的优秀辅导员队伍，保证学校思想政治教育工作更好地进行，为学校学生工作的发展注入强大的动力。这就要注意选拔那些具有较高的政治素质和坚定的理想信念、掌握思想政治教育相关工作学科的原理和基础知识、立志为高校思想政治教育做贡献的人才到专职辅导员队伍中来，扩大专职辅导员的队伍规模。

二是扩大兼职辅导员队伍规模。高校要注意从优秀专任教师、行政管理人员和研究生中选拔那些思想政治素质过硬、责任心强的人员担任兼职辅导员，扩大辅导员的队伍规模。在管理上应该保证他们的相应权益，并为他们工作提供保障。

3.3 加强辅导员自身素质建设

3.3.1 辅导员要加强自身思想政治建设

辅导员作为思想政治教育的骨干力量，首先应该加强自身思想政治建设，只有这样才能更好地教育引导学生。

一是加强理论学习。积极参与国情教育等各种形式教育，学习掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”主要思想科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等精神，努力提高自身的思想政治素质和政治理论水平，提高分析和解决问题的能力。作为高校辅导员和思想政治教育工作者，更应该利用党的各种理论武装自己的头脑，在政治和思想上时刻与党中央保持一致。

二是加强基础知识学习。高校思想政治工作涉及的知识是多方面的，这就需要高校辅导员不断加强自身基础知识的学习。中国社会主义建设进入了新时代，辅导员也应该系统地学习经济管理理论、心理学等各种知识，运用新的观念、思想和新的时代要求结合起来，体现新时代的特征。同时，潜心研究学生群体的思想状况和喜怒哀乐等情绪的变化，为更好地开展学生工作奠定坚实的基础。

三是注重个人修养。辅导员的个人修养和魅力，是一种无形的力量，可以在工作中起到很好的感染力和感召力。辅导员队伍加强个人修养，一要加强纪律作风建设，在平时的工作中严格遵守党纪党规、校纪校规，杜绝奢靡之风的诱惑，坚定为学生服务的信心；二要在与其他人交往中，尤其是与学生交往中要以一种平和和真诚地的心态与他人交流，真正做到胸怀坦荡、关心理解他人；三要对待工作要积极进取、敢于尝试新方法。高校思想政治教育和学生工作是一件需要投入巨大时间精力的工作，只有树立积极的心态和找到合适自己工作的方法，才能更好地做好思想政治教育工作和学生管理工作。

3.3.2 努力提升辅导员队伍综合素质能力

学生教育管理工作的关键在于教师，而辅导员是这一环节中最重要的角色。是否有一支高素质的、数量充足的辅导员队伍直接决定着高校思想政治教育工作开展质量的高低。针对目前辅导员队伍综合素质不高的情况，可以从以下几个方面着手：

一是辅导员要与时俱进，不断接受新的观念和思想，从而不断拓展自身的能力和素质。要做好学生的思想工作，必然要求辅导员有新的育人意识，不能以传统固化的教育模式去培养学生。

二是定期安排辅导员外出培训和考察，系统学习其他高校先进的高校思想政治教育经验等。

三是聘请在高校思政教育和管理经验丰富的管理人员到学校进行讲学和指导，与辅导员特别是新进辅导员进行互动交流，丰富辅导员队伍的经验。

3.3.3 确立以学生为本、为学生服务的理念

作为学生工作的一线人员，辅导员是学生日常接触最多工作者，也是学生最应当信任的人。为此，作为人类灵魂工程师的辅导员，应该在工作者践行以学生为本的理念，不断增强为学生服务的意识和本领，真正成为学生的知心者和引路者，引导学生成长成才。

3.4 为辅导员职业发展提供保障

3.4.1 进一步完善辅导员专业技术职称评审有关政策

由于工作的特殊性，辅导员职称评审应该和其他专业技术职称评审有所区别。应该对辅导员职称评审单独列支计划、单独进行评审，设立单独的职称评审机构，机构人员应该由学校党政负责人、学生工作、人事、科研等部门负责人和学科负责人组成，全面地考核辅导员的专业技术职务条件，并且更看重辅导员在开展学生工作时的工作业绩和实际的育人效果。

3.4.2 加强对辅导员的教育培训

培训作为辅导员提升自我业务素质职业能力很重要的一个途径，高校必须予以保证。

一是制定相应的规章制度，将辅导员参加培训纳入师资培训规划和人才培养计划，在制度上得以保证。

二是完善培训体系，建立国家级、省级和校级的三级培训体系，分层次的、有针对性的对辅导员进行培训。培训结束后对辅导员的培训效果进行跟踪评估，确保培训实效落到实处，真正让培训起到增强辅导员职业能力的作用。

3.4.3 保证辅导员的薪酬待遇

辅导员工作的特殊性决定了辅导员要花费更多的时间和精力在学生工作身上，这就决定了必须针对他们的工作特点制定相应的工资激励机制，增加他们的收入，从而调动他们工作的积极性。除此之外，在岗位津贴、办公条件等方面也要制定相关的政策，为他们的工作和生活提供保障。

3.4.4 落实双线晋升渠道

有条件的高校应该根据年限设置正处级、副处级辅导员岗位晋升机制，保证辅导员上升渠道的顺畅，从而调动辅导员工作的积极性，保证辅导员队伍的稳定性。

3.5 建立完善的奖惩机制，做好制度建设

学生工作作为一项经常性、长期性的工作，如果没有完善的奖惩机制作保障，立德树人的效果就会大打折扣。因此，在具体的实践中，高校要根据学校发展的实际和高等教育的规律，制定有效完善的辅导员工作奖惩机制，从而保证立德树人取得实效。例如那些政治立场坚定、作风优良、工作能力突出、关心爱护学生的辅导员，在职务晋升、工资绩效等方面给予倾斜，相反则要给予需要的惩罚。只有这样才能充分发挥辅导员的积极性，实现立德树人目标，切实提高学生工作建设实效。

4 结语

教师是人类灵魂的工程师，而辅导员作为教师和管理者的双重身份，他們不仅仅担负着教授知识的任务，而且还要做好学生生活方面的引路人。在新时代背景下，必须根据现有的实际促进辅导员队伍的建设，从而保证高校思想政治教育工作顺利开展，让更多的学生快乐健康成长！

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