钟晓欣

关键词：信息技术；核心素养；教学策略

随着信息技术的快速发展，在学校教育中逐渐应用信息化技术提升学习效率。尤其是在核心素养要求下，高中化学教学要充分培养学生的信息意识、数字化思维以及创新素养等，引导学生全面发展。因此，有效加强信息技术的应用，能丰富课堂教学内容与形式，将复杂抽象的化学知识变得简单直观，对于学生化学素养的提升有积极意义。

核心素养要求下，在教学中有效融入信息化技术，能充分拓展教学形式，丰富教学内容，增强学生的知识视野。高中化学具备一定的抽象性，一些概念、公式等内容让学生在学习中很容易遇到困难，很容易影响到学生的学习兴趣，甚至产生厌倦心理，而教师在教学中融入信息化技术，将复杂的化学理论性知识以图片与视频的方式充分展现出来，让学生更为直观地感受到化学知识，从而来调动学生的学习积极性，促进学生主动参加，提升学习效率。

教学中教师要引导学生自主思考，激发学生思维素养。在课堂教学中要坚持以学生为中心，改变传统单一的教学模式，融入信息化技术，以此来充分促进学生学习质量的提升。如：淀粉、纤维素是糖吗？有甜味的东西都是属于糖类么？这样学生在自行查阅资料后充分了解到蛋白质、纤维素等物质对人的影响，从而来思考糖类与蛋白质的反应等，深入了解化学知识，提升学生的学习效率，培养自主学习能力[1]。

针对高中化学教学而言，教师要在实验教学中有效融入现代化信息技术，以此来加深对重难点知识的讲解，以“铝热反应”教学为例，教师在实验中可以将实验过程录制成视频，也可以在互联网搜集相关的实验视频，为学生播放，在播放过程中，为学生进行讲解，加强学生的理解，提升学生的学习效率。

在核心素養背景下，高中化学教学中要充分融入信息化技术，激发学生学习热情，促进学生学习质量的提升。在培养学生知识素养的同时，提升学生的核心素养，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]欧卫强.现代信息技术在高中化学实验教学中的应用[J].知识窗（教师版），2022，（10）：117-119.

（作者单位：深圳大学附属中学）