张伟

要认的字：陀   螺   毽   倒   翁   枪   橡   板   控   坦   克

一、教材简析

语文园地四“识字加油站”呈现的是8个玩具名称，它们都是学生熟悉且喜爱的玩具，词语的意思不难理解，可通过讲读词语和想象自己曾经玩过的玩具就能理解它们的意思。对一些字词的形义如“陀、坦、克”等字的理解有一定的难度，只要依据字理进行适当的析解便可化难为易。因此，教学时我们应该引导学生将识字、学词、认识事物结合起来，认识更多的汉字。

二、生字解析

1.陀螺——

陀、螺，形声字，《说文》：“陀，小崩也，从阜（阝），也（它）声。”本义为岭坡或墙体崩坏。“螺”即田螺。“陀螺”亦像田螺形，是借音而成的一个词语。陀螺是我国民间最早的娱乐工具之一，传统陀螺一般是木或铁制的倒圆锥形，玩法是用鞭子抽打使其旋转。从山西夏县新石器时代的遗址中发掘了石制的陀螺，可见，陀螺在我国最少有四五千年的历史。形义可识记为：

一个矮胖子，天天挨鞭子。

一抽它就转，不抽就停止。

2.毽子——

毽，形声字，从毛，建声。特指毽子，一种体育游戏用具，用布把铜钱或金属片包好后插上鸡毛做成，故从毛。毽子，又称毽球，由古代蹴鞠发展而来，起源于汉代，盛行于南北朝和隋朝，已经有两千多年的历史了。常用词：毽子、踢毽子。形义可识记为：毽子用毛建，踢毽身体健。字义还可用字谜识记为：

左脚踢，右脚踢，

一上一下要踢起。

踢给我，踢给你，

像鸟飞来又飞去。

要是没有接住它，

叭的一声落在地。

3.不倒翁——

倒，形声字，从人，到声。本义是倒下，读音“dǎo”。词语如：跌倒、倾倒、摔倒、颠倒、随风倒。引申为失败、关闭，如：倒闭、倒台。又引申为翻转，与原来的位置相反，读音“dào”，如：倒影、倒流、倒车、倒装句。形义可识记为：此人一到，头脚颠倒，为何颠倒，跌了一跤。课文词语是“不倒翁”，此义的“倒”读“dǎo”，形义可识记为：

一个老翁精神好，

从早到晚不睡觉。

身体虽轻劲不小，

左推右推推不倒。

翁，形声字，从羽，公声。本义指白头翁鸟，故从羽。又用鸟的白头喻指白头老人，多指男性老人，如：老翁、渔翁、卖炭翁。课文词语是指一种名叫“不倒翁”的玩具，它的底部是半球形，里面装上了铅块或别的重物，不倒翁的重量集中在底部，起到了固定身体的作用，将不倒翁推倒后，较重的底部会将较轻的身体拉回原来的位置，因此，“不倒翁”不管怎么推，怎么摇，它也总是不会倒下的。形义可识记为：

下羽上面公，本指白头翁。

男的白了头，把他叫老翁。

又指一玩具，名叫不倒翁。

4.玩具枪——

枪，形声字，从木，仓声。本指古代一种木头长柄有尖头的刺击兵器，如：红缨枪。现指击发子弹的火枪，词语如：长枪、短枪、钢枪、鸟枪、打枪。课文词语是“玩具枪”，即是供孩子们玩的假枪。形义可识记为：

木柄铁仓铁管管，

颗颗子弹往里装。

战士真枪打敌人，

小孩拿的玩具枪。

5.橡皮泥——

橡，形声字，从木，象声。特指橡胶树，常绿乔木，树干所含的乳汁可制橡胶，具有弹性、绝缘性、不透水性等特点，用途广泛。词语如：橡胶、橡实、橡皮擦。课文词语是“橡皮泥”，所谓“橡皮泥”主要以碳酸钙等为原料，以液体石蜡为油性成分，与甘油等配制而成，因其像橡胶那样柔软，像泥一样易捏，故名之“橡皮泥”，孩子玩耍可以，不会对身体产生什么危害，但千万不可进食。可用字谜识记为：

五颜六色像软泥，

用手捏来又捏去。

捏成水果各不同，

千万不能放嘴里。

6. 七巧板——

板，形声字，从木，反声。本义指木板，又泛指似板的东西。如：钢板、纸板。课文的词语“七巧板”是指中国古代民间流传下来的一种智力玩具，把一块正方形的薄板或厚纸分割成形状不同的七小块，可以拼装成多种的图形。教学时也可以让学生现场摆弄“七巧板”，看看谁组装的图形最精妙。形义可识记为：

木反组成板，木头锯成板。

词义又引申，纸板和钢板。

方形分七块，名称七巧板。

板块形不同，组装多变幻。

7.遥控坦克——

控，形声字，从手，空声，本义是开弓。开弓时需把持好弓和弦，所以引申为控制。词语如：管控、把控、控制、掌控、失控。由控制箭最后不得不发引申为投诉、投告，因为一般的人是能忍就忍，实在忍不住了才会有此行为的，词语如：控告、控诉、指控。课文词语是“遥控坦克”，即是用手操纵控制的电子玩具坦克。形义可识记为：

手旁加空组成控，

组词控制和掌控。

遥控坦克要手控，

让它往西不向东。

坦，形声字，从土，旦声。指土地平而广，故从土，词语如：平坦。引申指心地平静，如：坦然、坦坦荡荡。由土地平广，一目了然，无可隐蔽，又引申出直爽，不隐私，如：坦白（白，即表白）、坦率。课文词语是“坦克”，“坦克”是一战时出现的能攻能防的战车，汉语读音是英语“Tank”的音译，“Tank” 原意为“大水柜”，因为制造战车是在极机密的情况下进行的，而且最初是因當时参与建造的工人误以为他们在建造军舰装淡水的大水柜（即“TANK”），而英国军方为了在 1915 年首次使用坦克作战之前对外保密，他们送往战场的战车上贴上“Tank”的字样，并对外宣称它们是盛载水和食物的容器，该名称便一直沿用至今。“遥控坦克”即是用手操纵控制的电子玩具坦克。作为“坦克”的词义可识记为：

提土加个旦，道路真平坦。

和克成铁甲，打仗冲在前。

作为“平坦”的词义可识记为：

日出地平线，挖土把坑填。

道路宽又平，行车真方便。

克，构形多有歧说，《说文》析义为像有花纹的木柱撑住屋子形，引申指肩负，胜任。现代学者依据甲骨文和金文认为像戴头盔的武士形，表示强壮的武士能克敌制胜；或认为像人手持刀铲，正在用铲刀铲除兽皮上的腐肉，故有攻取、战胜之义。基本字义是战胜、攻破，词语如：攻克、克敌制胜。引申为抑制、约束、能够等义，如：克制、克服、克勤克俭。由于多有歧说，根据现代观念和低段小学生的实际，可灵活识记为“十兄”为克，“十”个“兄”弟协力同心，当然就攻无不克、战无不胜了。

十兄同心干，攻破困难关。

团结力量大，万事都不难。

课文词语是指“坦克”战车，可用字谜识

记为：

样子像台拖拉机，

铁头铁脑铁身体。

只喝油来不犁地，

冲锋陷阵在头里。

三、教学提示

1.以上的生字形义析解，教学时可依据学生的实际情况，简要提示或灵活采用其他方法讲解。本课的生字基本上是形声字，汉字的字形和字义密切相关，特别是形声字，掌握形旁表义、声旁表声的特点，就可以进行大胆的字义和读音的推测。

2.了解词语的形义后，可以让学生把玩具按照他们认为合理的方式进行归类。例如，依据玩的方式不同，可分为手动玩具、自动玩具；依据功能的不同，可分为体育玩具、智力玩具、军事玩具等。只要学生分类的方法能言之成理即可，不需要完全从科学的角度严格要求学生进行单一的分类。

3.在识字的基础上，引导学生介绍自己最喜欢的其他玩具，如“跳棋”“积木”“遥控飞机”等，除了介绍这些玩具的性能外，还要说说该词语的构字构形特点。

（作者单位：河南漯河市源汇区许慎小学）

责任编辑 张 茹