苏雨晴

泰戈尔曾说：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，才使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”在一个班级中，每个孩子成长的家庭环境都不一样。作为班主任，我深知孩子们的成长不会一锤定音，教育也不是一劳永逸，要如“随风潜入夜，润物细无声”般关注每一个孩子。

小D同学是我们班有些特殊的“顽石”。他在学校“小错不断，大错不犯”，和同学相处的过程中总有许多的摩擦和不愉快发生。久而久之，不断地有学生、老师来告状，控诉他的种种行为。每次面对我的晓之以理，动之以情，小D都会认错致歉，并且态度诚恳。可不出两天，又会故态复萌。

甚至有一次，当我表扬小D的时候，有个别孩子跳出来反驳，面对这样的情况我有些头疼，也导致被表扬的小D也不开心。

我联系了小D的家长，想聊聊孩子的情况。在跟家长聊天的过程中，我了解到小D的家庭有一些特殊。小D的父母离婚了，他跟着爸爸一起生活，不久前他爸爸再婚，现在主要是后妈在照顾小D的生活和学习，但小D经常不服管。在跟小D的家长聊完后，我意识到，这是一个无奈的家长。

在平时的课堂上，我经常留心观察小D，发现他上课很喜欢走神、做小动作。但老师一点他的名，他又表现得无比乖顺。看得出，他渴望得到老师的关注。于是，讲课时，我有意无意会把目光投向他，讲到部分内容举例时，也会时常用到小D同学的名字。时间长了小D感受到了我对他的关注，课堂上自然就比之前更专注更认真了。慢慢地，他在课堂上的自我约束力变强了一些，学习习惯有了一定的好转。

渐渐地，同学们跟小D的摩擦少了。但小D的语文作业仍然写得很敷衍，还常常忘带或者忘写。一次期中考试复习中，我布置了几篇阅读训练。收上来改的时候，我发现小D的答案与标准答案几乎一模一样。我单独找他谈话，他不承认自己抄了答案，只说是自己做的，不懂的题目问了家长。而我私下问了小D的家长，并没有辅导他写作业。毫无疑问小D撒谎了。虽然我是他的班主任，但是在没有确凿证据的时候，也不能让学生自证抄答案。我对小D说：“男子汉自己做了什么，老师相信你心中有数。做人，要无愧于自己，无愧于心。”

后来，在班上讲阅读训练题时，我也跟孩子们说：“希望大家做的每一道题，都是自己思考的结果，而不是机械地去抄写标准答案。”我说这句话时，小D一直没有抬头看我。事后，我没有再找小D谈这件事，也没有批评他。我认为，他们对自尊有着比一般學生更强烈的需求。看破不说破，给他们保留那份尊严，是对他们最好的爱护。

期中考试之后，我们班开始组织学习小组，经过我的思想动员，我为小D找了一位热心的组长。时间一长，班上的科任老师告诉我，“你们班小D学习态度有了很大转变，现在课上开始主动记笔记了，甚至课上开始提问了。”

其实我和小D之间还发生了很多很多的故事。我也不知道他到底是在哪一刻发生的改变，我也不能预测他以后会不会比现在更好。但我很开心小D在成长、在改变。上课听讲认真了，作业也开始写了，课上小动作少了，学习习惯变好了，桌子周围也比以前干净了……

春来百花盛开固然美丽，可我坚信，石头“开花”，会更美。

责任编辑/周小益