王玲 刘欢

黄石市沿湖路小学创办于1907年，是以一所百年老校、质量强校。2022年秋，黄石市西塞山区教育局贯彻落实省十二次党代会精神，遵照湖北省教育厅《关于推动县域教联体建设提升教育基本公共服务水平的指导意见》，以沿湖路小学为中心校，整合黄厂街学校和闸口小学、牯牛洲小学、二港小学等四所学校，组建了沿湖路小学教联体。教联体以“融创启航 和美共生”为发展理念，通过资源共享、文化共建、特色共融，构建了各美其美、美美与共的协同共进格局，推动区域教育优质均衡发展。2022年底，沿湖路小学教联体被省教育厅批准为省级示范教联体。

实行“融·创智”管理

提炼核心理念，促进组织结构优化。开展教联体一体化办学，离不开一元化的教联体核心发展理念。根据沿湖路小学教联体多校区办学的现状及教联体级部制管理的需要，我们提出了“融·创智”管理理念，实施“以点带面，点面结合”的级部制管理模式，实行各校区校长负责制、各校区“一室四中心”（即党政办公室、教师发展中心、学生发展中心、课程发展中心、后勤保障中心）垂直管理、各年级主任执行的管理模式。教联体河口中心学校校区包含三所农村小学——闸口小学、牯牛洲小学和二港小学。教联体成立伊始，便将河口中心学校校区办公室整体搬至闸口小学校内，去掉过多管理层级。同时，教联体三个校区的教师实施轮岗交流，交流教师数按照不少于10%的比例进行。教联体组建后，在沿湖路小学名校品牌辐射下，河口中心学校校区和黄厂街学校校区实现生源回流，学生数均有较为明显的增长。

变革机制，加强管理团队建设。多个校区的现状迫使教联体变革管理机制。结合三校区管理团队的实际，教联体实行管理干部聘任制，并按层级进行考核，开展部门述职、群众民主测评、年级组与教研组评优。教联体三校区“一室四中心”实行“走动式”管理，近距离服务，低重心运行，高效率工作。行政岗位进行“一对一”帮扶，沿湖路小学校区行政带教黄厂街学校校区和河口中心学校校区的行政，助其规范管理，提高管理水平。

顶层谋划，建立统一管理机制。教联体成立后，我们通过五个“一体化”建立统一管理机制。一体化设计。坚持统一谋划，凝聚发展共识，明确发展路径，共谋发展愿景，制定管理规则指导和规范各校区的办学行为，明确成员学校的责和权。一体化培训。不定期召开全体教师大会、质量分析会、一年级全科培训会、一日常规培训行政办公会、干部培训会等，不断提高教联体内教师的教育教学水平和干部管理能力。一体化督导。通过随堂听课、查阅资料、师生座谈及听取汇报等形式，对三校区的教育教学工作进行全面诊断。一体化评议。组织专班开展教联体建设工作视导、诊断、研究和指导，结合教联体的具体实际，从学生发展、教师发展、学校发展、社会认可和示范辐射等层面开展一体化评议。一体化检测。规范组织阶段性教学质量监测，教联体三校区统一命题、统一标准、统一阅卷、统一分析，通过质量监测帮助薄弱学校找差距、想措施、补短板，整体提高教联体的教学质量。

开展“融·创享”教研

面对新形势，如何造就一支业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，让各校区教师专业发展的速度适应教联体的发展需要呢？基于对这一问题的深入思考，沿湖路小学教联体着力打造“融·创享”教研品牌，探索教研新模式，打造富有特色的教研文化，推动三校区教师队伍共同发展。

校区联动教研。教联体全体数学教师每周“相约星期二”，语文教师每周“相约星期三”，英语教师每周“相约星期四”，集中开展“走研思绵绵”系列教研活动。教联体教师发展中心统一策划教研主题、设计教研形式、确定教研内容，各校区教师发展中心落实部署，教联体教师共同探讨交流。我们通过这种方式提高校区之间、教师之间互帮互助的意识，进行协同发展的行动。

开展联盟晒课。在总校长的策划下，教联体38位青年教师分学科分别在三个校区围绕自己的教学主张开展晒课活动，邀请名师、骨干教师现场评课。集中晒课后，教联体举行主题沙龙活动，增强青年教师对不同生源教学的体验，提高因材施教的能力，合力提高教联体学校的课堂教学质量。

实施跟岗学习。河口中心学校校区、黄厂街学校校区每学期派出不少于50%的学科教师，到沿湖路小学校区进行为期10天的跟岗学习，带教导师为年级主任、教研组长或教学能手。我们规定，导师需为学员提供10节随堂课，辅导学员备一节研讨课；学员至少听课10节，磨课1节，回学校展示研讨课1次。通过这种扎扎实实的跟岗学习，整体提升三校区师资队伍的素质和能力。

常态化开展走教。为让教师适应“新”校区、“新”课堂、“新”学生，教联体常态化组织骨干教师、青年教师、专职教师集中开展“走教情悠悠”系列走教活动。沿湖路小学校区专职信息技术教师走教至河口中心学校校区，帮助解决实际困难的同时，还带去了优质教学资源。通过教联体三校间优秀教师的相互走教，资源共享，促进三校区教学工作高质量开展。目前，沿湖路小学校区已有26位教师分别到河口中心学校校区和黄厂街学校校区开展常态化走教。

名师引领帮扶。以“王玲名师工作室”为引领，打造青年教师“梦之队”。我们要求各校区组织富有经验的资深骨干教师对青年教师进行帮扶，经常深入到他们的课堂听课、评课，创造条件积极组织青年教师参加名师工作室组织的各种业务交流活动，通过团队磨课、个人展示、集体评议、分享交流，不断推动青年教师专业成长。为了解决各校区教师在教研过程中出现的共性问题，教联体创设“名师讲堂”，邀请在教研方面表现突出的教联体名师分享经验。名师所分享的内容满足各校区教师的实际需要，许多“土”方法拿来就能用，解决了各校区教师面临的现实问题，深受各校区教师的青睐。

推进“融·创美”德育

在深度整合的基础上，沿湖路小学教联体充分尊重各校区的传统优势和特色，让不一样的学校一样的出彩。

一直以来，沿湖路小学校区高度重视学生的行为习惯养成和综合素养提升。经过多年努力，沿湖路小学校区的一日常规训练已成为一项长效机制并卓有成效。教联体组成调研组，对三校的一日常规训练进行全过程跟踪。通过一日常规培训、中层干部培训会等，统一各校一日常规训练细则，并进行全方位考评；通过常态化看、听、查、访谈、反馈等方式，落实到每一个校区、每一个班级、每一位教师和每一名学生。

教联体充分利用各校区资源，开展“走学乐淘淘”系列活动，将本校区学生带出去，将分校区学生请进来，实现教联体学校资源共享。

沿湖路小学校区和黄厂街学校校区学生赴牯牛洲小学劳动实践基地，开展“走进种植基地 学习蔬菜栽培”劳动教育活动，让学生在实践过程中享受种植活动的乐趣，分享收获的喜悦，积累生活经验。

黄厂街学校校区和河口中心学校校区学生到沿湖路小学校区开展“体验科技魅力 放飞科学梦想”科技社团开放日活动，感受现代科技的魅力。

三校区的师生共同参与“红星展风采 艺术润花开”艺术节活动，为学生提供展现才艺的舞台，充分发掘了学生的个性特长。

此外，各校区还积极开展身心健康教育活动，通过校区联动、资源共享，外请教育专家、校外辅导员开展国防、法治、劳动、卫生等成长教育；内开心理健康、生命安全课，开展关爱特殊群体、地震消防演练、体质监测等关爱活动，教育学生自我保护、珍爱生命、热爱生活。

沿湖路小学教联体的组建，让三校区的教育理念、文化特色、教育质量都得到了显著的提升。2022年，沿湖路小学校区的“成功阅读”校本课程和黄厂街学校校区的“绳彩飞扬”校本课程在黄石市中小学教科研“四项成果”评选中被評为“优秀课程”。

责任编辑/鄢志勇