赵孝洁 郑柳萍

（福建师范大学化学与材料学院 福建福州 350007）

一、问题的提出

中华优秀传统文化是五千年来中华民族的文明陈酿和智慧之果，其中蕴含了丰富的化学知识，若加以恰当利用，可以成为我们命制相关化学试题、渗透传统文化教育、落实立德树人培养目标的宝贵资源。2021 年2 月，教育部颁布《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，明确提出了中小学课程教材要结合各学科的特点，有机融入中华优秀传统文化，并在附件中提出了化学学科要注重融入我国的工艺科技、古典名著等素材的相关建议。2014年，教育部考试中心姜钢提出：“在高考命题中，要高度重视传统文化对于立德树人的独特功能，弘扬和考查中华优秀传统文化，体现高考为国选材的重大使命”。［1］

中华优秀传统文化在实际教学中的应用大都集中于文科性质的学科。其原因主要是文、理学科之间存在的固有壁垒，使得传统文化与化学学科的融合存在一定的局限，导致化学课堂教学以及相关试题中较为缺失中华优秀传统文化的渗透与应用。因此，在学科教学和测评中应当关注我国优秀传统文化的渗透，提高学生的文化素养。

融合中华优秀传统文化于化学试题中，具有多方面的意义：首先，有助于培养学生的化学学科核心素养。古代劳动人民取得的辉煌成就中蕴涵着丰富的化学知识和深厚的文化底蕴，在化学试题命制中，恰当地融入我国传统文化，有利于提高学生的核心素养水平；……