储天虎

（浙江省安吉高级中学）

考试复习，即为了在考试中考出更好的成绩而开展的教学活动。从这个意义上讲，有几个问题需明确：一是考什么，二是怎么考，三是通过什么样的复习方式才能让学生考得更好。简言之，就是要“以考定教”。笔者拟结合自身教学实践，对在学考历史复习方面的想法和做法略加阐述，敬请同仁斧正。

“新课程”“新教材”实施以来，今日学考与往日相比，完全不可同日而语。那么，怎样搞好“双新”背景下的历史学考复习工作呢？笔者认为，将学考历史复习分两个轮次，时间安排长短不一，内容侧重各有不同，稳扎稳打、循序渐进地完成学考备战，效果会更好。下面是笔者所教2024 届高一学生应对2022 年7 月学考两轮次复习的大体安排。

《中外历史纲要》上下两册，共计52 课内容，我们用大约18 个课时（平均每课时完成3 课），大致28 天时间，完成第一轮次的复习。这一轮次的复习，要想取得实效，实现夯实基础的目标，就必须双管齐下，两条腿走路，即一方面充分发挥教师的主导作用，深入研究课标要求，以对课堂教学的深浅有个较为明确的把握；另一方面要充分发挥学生的主体作用，在多遍次自主复习的基础上提升自主学习的能力。

一、研究《课程标准》和《指导意见》，把握复习教学的深浅

笔者以为，学考一轮复习教学的课堂上，需要老师们完成的事情，就是引导学生按照学业水平层级要求，对教材内容进行解读，以帮助学生理解、掌握相应知识点，为学生夯实基础助力。……