田佳

【摘  要】 随着“数字经济＋人工智能”成为国家“十三五”规划的重要组成部分，相关的财经类院校要紧紧抓住新财经教育的优势，切实提高财经专业人才的综合素养。职业本科教育也需要顺应时代发展的潮流，对人才培养的目标和方向展开调查和探索，以西部和南方沿海城市就业市场需求为导向，展开校企合作、产教融合、协同育人的人才培养模式的新思路。基于此，文章以成都某大学财经学院财务管理专业为例，探索构建高等职业本科教育、人才培养的具体方法和心得，为成渝双城经济圈经济建设和国家十四五战略规划培养更多的创新型人才贡献一份力量。

【关键词】 职业本科；产教融合；协同育人；“数字经济＋人工智能”

近几年，随着国家大力支持民办院校服务地方经济、振兴科技、服务地方企业的政策出台，民办职业本科院校为提升教育质量，响应国家号召，适应国家经济战略，积极探索“一部分教师从企业中来，一部分教师去企业挂职锻炼”的模式。与此同时，大学生毕业实习由参与人才培养的企业统一安排，建立实习生“学徒制”的培养模式，以期达到“产教融合、协同育人”的培养目标。

一、师生协同“数字经济＋人工智能”财务云产教融合育人模式产生的背景

（一）数字经济的发展趋势

数字经济的发展离不开数字技术的推进。2023年末显示，我国经濟增长不断回暖，发展不断向好，服务业、消费恢复增长，新产业新动能领域持续快速成长，成为拉动经济增长的重要支撑。全国人大代表、上海社会科学院原副院长张兆安指出，中国经济正处于五大战略推进阶段：一是以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局；二是建设现代经济体系，中国未来产业发展的基本方向将围绕先进制造业、现代服务业、现代化农业；三是数字化转型，包括数字经济、数字社会、数字政府、数字生态，产生新的商业模式；四是自立自强的科技创新，尤其是自主知识产权；五是乡村振兴战略全面推进。数字经济是中国经济增长的重要驱动，数字经济不断影响着社会生产、生活的各个领域和方面，持续改变着人们的消费方式和生活方式，也带来了商业模式、商业生态以及商业运行体系的重大调整和改观，为品牌发展带来新的机遇，包括互联网信息传播的便捷性，带来创造新品牌的机遇；企业借助大数据技术，可以更清楚地获知目标消费者的喜好，从而针对性地开展品牌建设；互联网全球化，推动中国品牌快速全球化。

新科技革命和产业变革引领人类社会进入以科技创新为核心的新时代，也进一步加快财经领域的数字化、智能化转型，财经专业升级改造迎来重要机遇和严峻挑战，强化科技赋能，适应行业数字化、智能化转型成为新时期财经人才培养的关键性内容。目前，我国经济处于发展的关键时期，高速发展的经济需要有党中央政府的全力积极规划支持，在此状况下《会计改革与发展“十四五”规划纲要》发布，明确指出我国应切实推进会计工作数字化转型，全面拓宽会计信息化工作规范的覆盖范围，积极建设企业数字化标准，完善企业上下游组织之间的信息数字化沟通体系，规划企业涉及所有业务的流程以及业务流程数据的收集、决策、分析和改善机制，从而进一步推动探索企业财务云共享系统的建立与革新。

（二）西部落后地方经济发展的需要

相对东部发达地区而言，西部地区的地级市普遍具有新兴产业发展滞后、传统产业发展比重大、生态资源和生态资产优势、政府财力有限、市场主体弱小等特征。因此，当前西部地区地级市的数字经济发展，需要更多基于发展阶段、体现发展特征的措施和办法，避免陷入全面追赶、全面落后的怪圈。

习近平总书记强调，加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群。在数字经济变革浪潮中，人才是发展的第一资源。要牢牢把握人才这一关键，完善数字人才引、育、用、留全链条，加快建设素质高、结构优的数字人才队伍，着力为数字经济发展提供强大支撑。

随着国家提出支持企业产业技术升级，国家给予企业税收减免和税收优惠，特别是资源丰富、人口密集的成渝双城经济圈，部分有规模、有技术更新条件的企业率先进行智能财务流程设计的改革，不仅可以实现业务工作流程化、自动化，还可以实现票据结算的数字化、无纸化。使用财务机器人来完成财务分析、投资项目风险评估、财务融资决策分析，可以更高效地提高企业的管理效率和行业的技术水平，促进西部地区的经济快速转型。

（三）“数字经济＋人工智能”有效推动高校专业建设

随着“数字经济＋人工智能”技术的快速发展和业财融合的持续普及，许多高校都在聚焦产业实践教学、人才培养体系和社会服务体系的建设，将产业的理念、技术和发展模式整合到高等院校的人才培养目标和课程建设中，不断完善实训授课条件，通过优化专业课程，加强重点专业课程的建设，强化在线和线下的智能财务的师资培训，助力校企合作、协同育人的培养进程，满足国家区域经济战略成渝双城经济圈对科技、人才、创新的用人需求。

（四）“大数据智能财务”给校企合作带来机遇和挑战

该职业本科大学的财经学院已经与用友新道科技、金蝶精一科技公司，展开了深度的校企合作，学校投入资金，企业开发技术，实现智能财务、财务大数据、财务共享、云财务、市场营销大数据、VBSE一体化实训等课程，运用了云在线和慕课教学模式，教学改革思路影响较为深远。此外，该学院充分分析了西部经济的人才市场需求，以及大数据智能财务的岗位需求，通过新增、整合大数据与财务管理的专业基础课，专业方向课和专业拓展课，增加了“Python在财务管理中的应用”“财务共享”，“大数据成本核算”“大数据财务报表分析”“财务融合决策实训”等专业课程，并致力于校企合作共同制订大数据与财务管理本科2022级人才培养方案和人才培养目标，优化课程设置和学分管理，对实践教学的流程和考核做可行性分析的评估，以达到国家首批职业本科人才培养的目标。

二、师生协同“数字经济＋人工智能”人才培养模式的实施战略

（一）建设“智能财务税务云”

业财融合，顾名思义即为业务与财务相互融合，且为双向的融合，较为需要的是财务需要更多地了解业务层面，使财务从旧时代的事后核算等后方支持逐渐移动到支撑业务决策的前端来，使财务在对信息数据资源最大化利用的情况下向业务输出有效的绩效评估以及风险提示依据。就当下数字化转型结合财务云环境下的时代，财务人员转型是造就时代变化必不可缺的一环，財务人员不可再“闭门造车”，落入只会提供低价值会计服务的境地，而是必须向业务靠拢，提升职位价值。

随着互联网、大数据、云计算、区块链、人工智能等数字技术的飞速发展，新产业、新业态、新模式不断涌现，数字经济应运而生。该学院本着“开放、融合、创新、共享”的理念，坚持教育信息化顶层设计原则，从信息资源建设、应用系统搭建、专业人才培养等方向全局规划，基于院校培养，整合政、行、企、校、研等机构与专家资源，综合运用大智移云信息技术与财务管理职业本科教育深度融合，构建集专业基础、共建运营、协同育人于一体的职业本科教育服务生态，通过以赛促学来培养技术人才。

（二）深化校企合作，协同育人

未来发展的趋势决定了以后的财务人才必须具备数字技术，能拥有组织和创新相关流程和体系的能力，还要具备能够将这项技术应用到企业日常经营和日常管理中的能力，只有这样才能构建适用于未来大数据时代的智能财务体系。校企双方参考了学校本身的特点与金蝶平台的优势和特色，共同建设符合高校自身的实训实验中心。实验中心主要是在原有的传统实训平台基础上，通过环境的改造、硬件的更新、软件的升级等方式，建成“VBSE业财融合实验室”“财务共享实验室”“智能会计实验室”“大数据审计实验室”等各类型实训中心，实现课程数字化改革升级。

构建金蝶智能财务实训中心，依托金蝶企业客户及生态伙伴的转型实例，结合学校“构建大数据，服务新时代”发展目标及其人才、地域优势和金蝶精一信息科技服务有限公司先进的教育技术、育人理念及行业背景优势，深入校企合作，共同推进智能财务背景下财务大数据人才的培养，综合实践、顶岗实习、赛训一体、助教助考等多元化的实践育人方式，涵盖“教、学、考、教、赛”多维一体的培养模式，强化财务大数据需求导向，以学生为中心、能力为本位，坚持知行合一的现代教育理念，培养复合型，高层次的职业本科人才。

（三）校企合作提升师资科研能力

该学院本科教师团队先后参加了厦门正保网中网的财务共享初级、中级、高级的师资培训，新道财务数字化的初级、中级的师资培训，通过考试并获得对应的讲师授课资格证书，教师团队先后获得四川省教育厅主办2020，2021连续两届的大学生会计技能大赛本科组二等奖和三等奖，金蝶大数据智能决策四川省省赛一等奖，金蝶智能财务云西南赛区的一等奖，金蝶智能财务云全国总决赛三等奖，用友华为云和金蝶苍穹云的软件设计大赛的创新奖，用友软件区块链技术的省赛三等奖。

三、财经专业产教融合分析

产教融合人才培养是在产教融合联盟组建及运行过程中，通过人才培养资源有效聚集、高效利用和优势互补实现的。它助推着校企合作向纵深化方向发展，企业将先进的理念、人才需求、设备资源整合到学校，支持、协助学校人才培养体系、教学课程体系以及师资人才队伍建设。以校企双方共同利益为基础的产教融合人才培养，对国家、企业、院校和学生都具有重要意义和价值。

通过探索和归纳，为实现人才培养的落地，需要采用如下方法：第一，优化专业教师队伍的结构，建设一支具备数字信息化技能、以财会专业教师团队为主体、以高级职称为主干，并以35～45岁中青年讲师或者硕士为骨干的、较高素质的师资队伍。第二，根据学校教学实验场地调整的需求和资金，尽可能在合理范围加大教学投入，完善实训室的进一步规划和建设，确保能够满足更多教学实践的需求。第三，针对大数据的发展，建设更适合的专业知识传授和能力培养的新课程体系；以信息化、应用型、科学性为目标，进一步改进教学内容和教学方法，更好地提升课堂教学的质量和效率。第四，人才培养依然是重中之重，以经营丰富的师资队伍和先进的教学条件为保障，更深入地进行教育教学改革，提升教育教学水平，努力探索“厚基础、高素质、强能力”的人才培养模式：强化大数据与财务管理人才培养特色，锐意改革。通过三年的建设，使其具有适应国家西部战略发展方向和发展特色，能更好地服务于西部地方区域经济。

四、结语

在政策及环境带动下，培养造就高水平会计人才队伍成为又一个支撑财务云系统建设改革的强力剂。由我国科技强国、人才强国战略推动，财务方面着力培养 “专精特”经典复合型管理会计人员，利用高水平财务技能和高职业道德操守为财务发展中心发展提供保障。健全财务人员培养体制和财务人员转型是财务系统持续发展的基础。财经专业的院校都需要直面未来的发展趋势，面向未来的多层次复合型财务人才队伍建设体系，科学培养与企业高质量发展目标相匹配的复合型财务人才，提升新型财务人员的科学思维能力和创新提效能力，以及风险管控能力等。财务数字体系需要与之相匹配的财务人员才能够高效地运行，一方面是有助于企业提升自己财务智能体系的运行效率，另一方面是为了给客户提供更完美的购物体验，提升客户满意度。

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