刘冰婷

【摘  要】 新媒体营销是一门理论性与实践性较强的课程，将课程思政元素融入新媒体营销教学中，是培养学生正确价值观和职业素养的重要途径。新媒体营销教师要在教学过程中不断挖掘思政元素，并在课堂教学、实践教学、考核评价等多方面融入思政内容，从而将思政教育贯穿于新媒体营销的课堂教学中。在高校教学中融入课程思政，既是“三全育人”理念的要求，也是高校落实“立德树人”根本任务的需要。在新媒体营销课程教学中，如何将课程思政元素融入课堂教学中，以提升学生思想政治素养和综合素质，成为亟待解决的问题。基于此，文章对新媒体营销课程思政元素融入课堂教学的现状进行分析，指出其存在的问题，并提出解决方案。

【关键词】 课程思政；新媒体营销；教学策略

一、新媒体营销课程特点

新媒体营销课程是高校市场营销专业的核心课程，其教学目的是培养学生利用新媒体平台开展市场营销活动的能力。新媒体营销课程内容主要包括以下几个方面：对新媒体平台进行分析，包括对其属性、功能等进行了解；了解网络环境下消费者的需求特点及变化趋势；对企业品牌定位、产品定位、企业文化等进行分析；对消费者使用习惯和心理进行分析。

新媒体营销课程教学特点主要表现在以下几个方面：第一，新媒体平台具有较强的互动性、即时性、广泛性和虚拟性等特点。第二，消费者需求日益多样化和个性化，并且对产品的要求越来越高。第三，消费者更喜欢个性化的产品和服务。第四，消费者拥有更多的话语权和选择权。第五，新媒体营销是一门应用性非常强的学科，其教学重点在于培养学生的专业能力、创新能力和实践能力。

二、课程思政元素融入新媒体营销教学中的意义

一是有利于增强学生的民族自豪感和自信心。在新媒体营销教学过程中，可以通过讲解新媒体营销相关知识，让学生了解中国在新媒体营销方面的发展历程，同时也了解西方国家的发展历程，让学生认识到中国企业和中国品牌的国际竞争力。在新媒体营销课程中融入爱国主义教育元素，可以引导学生关注国家大事，并树立正确的世界观、人生观和价值观。

二是有利于培养学生良好的道德素养。新媒体营销是一门与道德和伦理相关的学科，教师可以将课程思政元素融入新媒体营销课程中，引导学生形成正确的职业价值观，使学生在掌握专业知识的同时，也能提升自身的道德素养。

三、新媒体营销教学现状

（一）學生对课程思政认识不够

课程思政融入课堂教学过程中，学生对思想政治教育认识不到位，甚至有抵触情绪。在新媒体营销课程中，虽然包含着一些思想政治教育的内容，但也只是围绕新媒体营销展开的一些技术问题进行讲解。如抖音、快手等短视频平台的推广和运营，主要是围绕如何制作高质量的短视频来进行讲解，而如何制作高质量的短视频则是围绕内容创作来进行讲解。从内容制作来看，并没有将思政教育与专业知识进行有机融合，不能真正起到思政教育的作用。而且在授课过程中，由于新媒体营销课程是一门实践性很强的课程，学生在学习过程中可能会觉得枯燥乏味，产生厌烦心理，不愿意积极主动参与到课程思政当中去。

（二）教学内容与市场脱节

第一，在新媒体营销课程中，存在很多与社会实际脱节的内容，例如，一些简单的视频制作技术、微信公众号运营、抖音直播等。

第二，新媒体营销课程中的理论知识和实践知识比例失调。在传统的营销模式中，企业为减少营销成本，会选择和一些知名企业合作进行品牌推广。而新媒体营销课程中所涉及的“整合营销传播”理论认为：“品牌是一个长期积累的过程，在这个过程中，需要大量的宣传、推广和引导，才能让品牌知名度逐步提升。”这些理论知识与企业需求存在很大差距。所以在教学过程中，教师应将课堂教学和社会实践相结合，引导学生利用所学知识去解决现实问题。

（三）教学方法与手段陈旧

目前，多数高校教师依然采用传统的课堂讲授教学方式，存在教学方法单一、手段陈旧、师生互动较少、无法充分调动学生的积极性等问题。在新媒体营销课程教学中，教师仍在采用以讲授为主的传统教学方式，以课件演示的形式，将新媒体营销课程主要知识点用 PPT进行展示。这样做虽然能提升学生学习的兴趣，但学生在学习中仍然处于被动接受知识的地位。教学方法与手段陈旧，无法调动学生学习新媒体营销课程的积极性和主动性。因此，在新媒体营销课程教学中融入课程思政元素时，教师要注意充分运用现代信息技术手段进行课堂教学，使课堂成为师生互动的场所，让学生能够在轻松、愉悦的环境中学习和成长。

（四）考核评价方式单一

新媒体营销课程思政建设，应以考核评价体系作为保障，通过不断完善考核评价体系，促进学生思政素养的提升。但是，当前我国高校对课程思政的考核评价方式单一，主要是通过期末考试成绩来衡量学生对课程思政内容的掌握情况。这种考核方式过于简单，容易导致学生只关注考试结果，不能从内心深处真正理解思政元素的价值意义，从而使其在实际生活中不能真正地应用所学知识。因此，必须创新考核方式，完善考核评价体系。

（五）教师自身思政意识有待加强

教师是课程思政建设的主体，是课程思政建设的第一责任人。教师自身的政治素养、业务能力和思想政治素质决定着课程思政建设的效果。目前，很多教师在教学中只重视知识传授，而忽视了对学生的思想教育，无法达到良好的育人效果。有的教师认为在教学中加入思想政治元素会影响学生学习，从而对此采取回避、不作为等态度，导致思政教育效果不明显。所以教师要加强自身思政意识，提高自身政治素养和业务能力，将思政元素有机融入教学中。

四、课程思政元素融入新媒体营销教学中的策略

（一）以社会主义核心价值观为引领，提升学生的思想政治素养

高校新媒体营销课程思政元素的融入要坚持以社会主义核心价值观为引领，坚持立德树人，全面提升学生的思想政治素养，将社会主义核心价值观贯穿于新媒体营销课程的教学全过程。在教学过程中，要结合新媒体营销课程的特点，挖掘其中蕴含的思政元素，并将这些元素与新媒体营销的专业知识结合起来，做到专业知识与思政教育相融合。如在讲授定位理论时，可引导学生思考新媒体营销是如何进行定位的；在讲授品牌定位时，可引导学生思考新媒体营销是如何进行品牌定位的；在讲授差异化时，可引导学生思考新媒体营销是如何进行差异化的；在讲授产品定位时，可引导学生思考新媒体营销是如何进行产品定位的。

（二）以专业知识培养为基础，将思想政治教育融入专业知识传授

新媒体营销专业学生在掌握了一定的理论知识后，就会面临着就业，这个时候就需要专业知识来支撑就业，从而保证学生就业。如果在新媒体营销课堂中不对学生进行思想政治教育，就会导致学生将个人理想和国家的发展目标相脱离。因此，新媒体营销教师在讲授理论知识时，要将思想政治教育融入专业知识的传授中。

新媒体营销专业是一门实践性很强的课程，因此教师在新媒体营销课堂中要坚持理论与实践相结合的原则。在讲授新媒体营销理论知识时，教师要结合我国企业在互联网时代取得的巨大成功和取得的巨大成就，同时要结合当前社会热点事件进行分析和讲解，从而引导学生正确地看待和分析社会热点事件，树立正确的世界观、人生观和价值观。

此外，教师还要加强学生对社会主义核心价值观的理解。新媒体营销专业学生在就业过程中，既要熟悉本行业所需要的专业技能和知识，同时也要熟悉新媒体营销理论知识，这样才能在实际工作中实现个人价值。因此教师在讲授理论知识时，要积极引导学生将社会主义核心价值观融入专业知识。

（三）以职业素养养成为根本，将专业教育与职业素养培养相结合

在新媒体营销课程教学中，教师要以职业素养养成为根本，将专业教育与职业素养培养相结合，通过专业技能和职业素养的训练，为学生树立正确的职业观和人生观。在教学中，教师要结合课程特点，以行业典型案例为切入点，使学生了解新媒体营销行业发展现状和发展趋势，激发学生的学习兴趣和积极性。通过案例教学，让学生从不同角度理解新媒体营销专业技能和职业素养之间的关系，让学生更加深入地了解新媒体营销专业技能和职业素养之间的关系。同时，教师要定期组织学生开展实践活动，并通过实践活动将新媒体营销课程教学内容与学生的专业技能训练相结合。这样不仅能培养学生的职业素养和职业能力，还能提高学生的就业竞争力。

（四）以文化自信为底色，将创新精神和工匠精神培养相融合

高校新媒体营销课程在教学过程中要始终坚持文化自信，将创新精神和工匠精神培养相融合，把知识传授与价值引领相结合，把创新理念与工匠精神培养相融合，实现思想政治教育与专业教育的有机统一。首先，教师要将新媒体营销课程所涉及的知识内容进行梳理、归纳和总结，将其融入思政元素教学内容中；其次，要将思政教育与专业教育相融合，通过线上线下、课上课下等方式开展多形式、多渠道、全方位的思政教育活动，在开展新媒体营销教学过程中不断挖掘思政元素；最后，要将创新精神和工匠精神培养相融合，将创新理念和工匠精神融入新媒体营销课程教学过程中，培养学生的创新能力与工匠精神。

（五）以社会主义核心价值观为引领，构建全方位育人模式

坚持以社会主义核心价值观为引领，通过课程思政元素融入，构建全方位育人模式，全面提升学生的思想政治素养。要通过课程思政元素融入，构建全方位育人模式，通过课堂教学、实践教学、考核评价等多方面将思政教育贯穿新媒体营销教学过程中。这样不仅可以提升学生的思想政治素养，而且可以使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而全面提升学生的思想政治素养。

（六）将新媒体营销实践教学纳入课程思政考核体系

在新媒体营销课程的实践教学中，要结合课程思政的要求，将思政元素融入新媒体营销实践教学中。新媒体营销实践教学主要是以小组合作的形式进行，教师在布置完任务后，要求学生独立完成，并在小组内进行交流与讨论，完成后再将结果进行展示和点评。对小组合作完成的项目，教师要从项目背景、项目实施过程、项目成果等方面进行考核，并根据考核情况给学生评定相应的成绩。教师应积极引导学生将课堂所学知识与社会实践相结合，培养学生的创新能力和创造能力，以及实事求是、吃苦耐劳的精神。通过将课程思政元素融入新媒体营销实践教学中，学生能更好地运用所学知识去解决实际问题，从而提高新媒体营销实践教学效果。

五、结语

高校作为知识传播、价值引领的重要场所，肩负着立德树人的重任，课程思政建设是落实立德树人根本任务的关键，是推進高等教育内涵式发展的必然选择。新媒体营销课程思政元素融入是一项长期、持续的工作，在教学实践过程中，教师要不断挖掘新媒体营销课程思政元素，并根据不同专业特点与课程特点有针对性地将思政元素融入新媒体营销课堂教学中。以专业知识培养为基础，将思想政治教育融入专业知识传授中；以职业素养的养成为根本，将专业教育与职业素养培养相结合；以文化自信为底色，将创新精神和工匠精神培养相融合。

只有充分认识到新媒体营销课程思政建设的重要性和紧迫性，坚持把立德树人作为中心环节和核心任务，不断加强专业知识与课程思政的融合与创新，才能真正将思政元素融入新媒体营销课程教学中，从而将思政教育贯穿于新媒体营销课堂教学中，使新媒体营销课堂教学更有针对性、实效性、创新性，促进学生全面发展。

参考文献：

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