陈自鹏 张文千赵慧琴

论坛主持人陈自鹏：

2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。“双减”在“工作目标”部分明确提出要求：“学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。”

“双减”对于建立良好的教育生态、有效缓解家长焦虑情绪、办好人民满意教育意义重大。但“双减”减掉的是义务教育阶段过重的作业负担和校外培训负担，要求在“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”“提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求”的基础上，应“大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好。”如何才能做到呢？我们认为应该做好教学设计，并在实践中实现设计意图。

什么是教学设计？美国教育心理学家加涅曾在《教学设计原理》（1988年）一书中将教学设计界定为：“教学设计是一个系统化（systematic）规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。”加涅的定义对我们很有启发，我们认为较为宏观的教学设计包括课堂教学设计、课后作业设计以及课后服务设计。

今天我们邀请天津市宁河区教育局副局长张文千和浙江省杭州市萧山区东片特级教师工作室赵慧琴谈谈他们的想法和做法。

一、如何优化课堂教学设计

“双减”背景下，教育教学“提质增效”的主阵地在课堂，优质的教学设计是优质课堂的前提保障。……