文/东莞市大朗镇第一小学 巫建锋

深入贯彻落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，引导学生心理、人格积极健康发展，是新时代赋予我们教育人的使命。学校要进一步优化管理，狠抓学生文明礼仪教育，关爱特殊群体，不断完善学校德育管理制度，以德育量化管理为核心，以行政管理和学生自主管理相结合的德育管理模式，加强学校、家庭、社会的沟通，构建“三位一体”的德育网络，全面提升我校德育工作的实效性。

一、狠抓学生礼仪教育，树立良好形象

我们必须十分重视学生的礼仪教育，要求学生进入校园一律要穿好校服、少先队员系好红领巾，严禁学生留长发、剪碎发、染发进入校园。为使措施落实到位，班主任要定期组织学生学习《学生礼仪常规训练要求》、《中小学生守则（2015年修订）》和总结表彰；学校德育处、少先队、值日教师等要坚持常规检查。只有狠抓学生礼仪教育，才能使学生养成良好的行为习惯，树立良好的学生形象。

二、完善德育管理制度，谋求管理实效

对学生的思想教育，单靠宣传和教育是远远不够的，我们必须把对学生的思想教育和品行评价结合起来，把对学生的思想教育的过程管理和终端管理结合起来，才能巩固和强化教育效果。这就要求我们必须完善德育管理制度，从管理上求实效。在实际工作中，落实学生德育量化评分制度和坚持班级常规评比制度，是行之有效的德育量化管理方式。

三、关爱特殊群体，鼓励表彰进步大的学生

特殊群体生转化是我们普遍感到头痛的问题，如何抓好后进生的转化工作呢？我们必须从关爱后进生和表彰进步两方面下功夫。首先要提高教师，尤其是班主任的思想认识，要树立没有爱就没有教育的观点，加强对后进生的关注和关心。其次，我们要切实抓好后进生的建档、转化和表彰工作。每学期开学初，我们应确定每班的后进生，班主任根据所确定的转化对象，加强转化工作。当他们有点滴进步时，要及时鼓励他们，使他们感受到成功和被人赞赏的喜悦。

四、构建家庭、学校、社会“三位一体”的德育网络

教育是一项系统复杂的工作，必须加强学校、家庭、社会的联系，构建“三位一体”的德育网络。开家长会、家访、与政法部门加强联系，无疑会给我们的德育工作带来积极的影响。针对家庭教育存在的一些问题，我们成立了家长学校。由学校德育处收集下发《不能以身作则，家长拿什么教育孩子》《要保护孩子的求知欲》等大量的辅导材料，由班主任选择辅导材料，并与家长们展开线上线下讨论，谈体会，还组织学生代表上台发言，共同探讨，收到了令人满意的效果。

学校必须定期邀请学校法制副校长上法制安全教育课，对学生进行法纪教育，以增强学生守法意识。学校定期邀请学校法律顾问到学校上法律知识教育课，把学习法律知识和当前社会实际联系起来，生动有趣地向学生讲授法律知识；邀请了大朗镇交通大队干警来学校开设交通安全知识讲座，要求广大师生严格遵守交通法规。

五、落实学校安全问责制度，强化教职工的安全意识和责任心

为使学校安全工作落到实处，学校必须层层落实安全责任，签订安全责任书。此外，为提高教职工的安全责任意识，学校还制定了安全责任追究制，它规定每一位教职工发现本校学生有打架斗殴或其他安全隐患，必须立即制止或排除隐患，同时向学校有关领导上报。

六、坚持德育与课程高度融合，不断丰富德育活动

将德育拓展为课程。先后举办了别样家长会，由家委会和班主任共同参与决策。从亲子美食分享，到年级集体课程展示和社团成果展示，再到班级才艺分享，最后亲子感恩将德育活动推向高潮，全体教师“用心”换来家长的“放心”，别样的家长会也在孩子和家长的心中留下了难忘而深刻的印象。

由于我们的德育工作抓住突破口，健全和完善了各项德育量化评比制度，加强了学校与社会、家庭教育的德育网络建设，落实了安全责任制和安全责任追究制。因此，多年来，我校的校风正、学风浓，后进生的转化效果显著。